據(jù)《中國青年報》報道，日前，樂評人鄧柯在微博上指出一段音樂網(wǎng)課的諸多錯誤，并配發(fā)了相關(guān)網(wǎng)課視頻。該網(wǎng)課教師張一方曾就任于中央音樂學(xué)院。事后，該教師已經(jīng)從音樂學(xué)院離職。據(jù)鄧柯列舉，該網(wǎng)課講解視頻中，一些基礎(chǔ)知識點出現(xiàn)“低級錯誤”。此外，網(wǎng)課視頻中還包括唱錯唱名、認錯音程等基礎(chǔ)技能的錯誤。鄧柯認為，這些都是非?；A(chǔ)且重要的內(nèi)容，小學(xué)階段就涉及了，中央音樂學(xué)院的教師不該是這種素質(zhì)。
之后，事情很快得到了還原。原來這位“張一方老師”并非中央音樂學(xué)院的老師，只是勞務(wù)公司派到該校學(xué)生處的行政工作人員;另外，該視頻是她到該校之前的個人行為，與中央音樂學(xué)院并無太多瓜葛。可以這么說，張一方是一個“三無人員”：無中央音樂學(xué)院編制、無教師資格、無應(yīng)有的音樂學(xué)識。
這看似是誤人子弟的個案，背后反映出的卻是在線教育平臺發(fā)展中一直存在的亂象：誰來嚴格篩選教師?誰來監(jiān)管課程質(zhì)量?
這幾年，由于準入門檻相對較低、政策體系不健全、利潤空間較大，在線教育行業(yè)吸引了大量的人和資本的涌入，得到了蓬勃發(fā)展。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，我國在線教育用戶規(guī)模達2.01億，較2017年底增加4605萬，年增長率為29.7%;手機在線教育用戶規(guī)模達1.94億，較2017年底增長7526萬，增長率為63.3%。
然而，規(guī)則的缺失、經(jīng)驗的不足、發(fā)展階段的不成熟，不可避免地導(dǎo)致了在線教育的“野蠻生長”，這個領(lǐng)域存在的亂象也十分嚴重。比如，多數(shù)機構(gòu)缺乏“辦學(xué)許可證”，很多互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)只擁有工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，而缺少教育部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證;又比如，在線教師的準入門檻缺乏監(jiān)管，教師隊伍魚龍混雜，多數(shù)教師甚至連教師資格證都沒有，課程內(nèi)容良莠不齊。
以張一方的課程為例，學(xué)生大多是計劃參加音樂教師資格證的考生，其中有相當一部分人未來將成為音樂教師，如果沒有被曝光，聽了課程的學(xué)生將來再去教學(xué)生，那我們未來的音樂教育將會變成什么樣?可以大膽地推測，在野蠻生長的網(wǎng)課市場里，“張一方”絕不是個案，在不同的網(wǎng)絡(luò)課堂上，恐怕還有更多的“張一方們”依然活躍著，招搖撞騙、拼命撈金。這一現(xiàn)象顯然需要盡快得到解決。
不過，網(wǎng)課的好處也是不容抹殺的。相比傳統(tǒng)教育，在線教育擁有很多便利性，學(xué)生足不出戶就能享有更多教育資源，尤其是其能夠很好地滿足于學(xué)習(xí)者隨時隨地、名師直播課、一對一輔導(dǎo)等需求，已經(jīng)越來越成為學(xué)校教育的有力補充，甚至是教育方式的一種未來趨勢。網(wǎng)課雖好，但也不容“野蠻生長”。
因此，有關(guān)部門應(yīng)該本著支持、鼓勵的態(tài)度，在充分考慮到網(wǎng)課的特點、屬性的基礎(chǔ)上，盡快出臺相關(guān)的政策法規(guī)予以規(guī)范和引導(dǎo)，面對新業(yè)態(tài)的“野蠻生長”，宜疏不宜堵，但必須及時遏制，以便讓其更好地發(fā)揮公辦教育、學(xué)生個性化成長的補充作用。
規(guī)則的缺失、經(jīng)驗的不足、發(fā)展階段的不成熟，不可避免地導(dǎo)致了在線教育的“野蠻生長”。
