因?yàn)檫@張請假條，胡祿喜成了網(wǎng)紅。
胡祿喜給孩子們上書法課。
你的數(shù)學(xué)是體育老師教的!
你的語文是音樂老師教的!
在杭州濱和小學(xué)，孩子們的一門書法課竟然是網(wǎng)紅保安教的。
因一張請假條而走紅的杭州濱和小學(xué)保安隊(duì)長胡祿喜，已是遠(yuǎn)近聞名的紅人了。最近，這位網(wǎng)紅保安教起了孩子硬筆書法。上周四下午，四個(gè)孩子上了一堂胡祿喜的書法課。那感覺會是怎樣呢?
先介紹一下保安胡祿喜。他是濱和小學(xué)的保安，去年9月因?yàn)橐乩霞宜秃⒆由洗髮W(xué)，給常務(wù)副校長田燕芳寫了一張請假條，請假條上的書寫和措辭驚艷了老師和家長，校長收到請假條也超級驚喜和感動，隨后拍照在朋友圈傳播。
孩子們驚呼：
保安叔叔來給我們上課啊
他的一手好字和負(fù)責(zé)的素質(zhì)，就這樣被校長盯上了。上周四，他的私人定制硬筆書法課開課了。
周四下午是濱和小學(xué)拓展課時(shí)間，胡祿喜的書法課屬于拓展課的私人定制課?？偣菜拿⒆觼砩虾撓驳恼n，全部是一年級的娃——這些孩子在其他拓展課上太鬧騰，在大班教學(xué)里收效甚微。
教室是學(xué)校為胡祿喜專門準(zhǔn)備的，就在保安室后面。不僅寬敞亮堂，還十分安靜。四位孩子坐在教室里等待。
胡祿喜穿著制服走進(jìn)教室，馬上有孩子驚呼：“保安叔叔，你來給我們上課啊?”孩子們對胡祿喜并不陌生，每天早晚都在校門口見面打招呼。
“對啊，這節(jié)課由我來上。你們知道為什么到這兒來上課嗎?”胡祿喜這話一出，有孩子回答說：“我知道，我把老師的教鞭藏起來了。”既然孩子自己說了，胡祿喜趁機(jī)接話，講了一些學(xué)校制度和課堂紀(jì)律。
接著，他把準(zhǔn)備好的教案拿出來，先讓孩子抄了古詩《鋤禾》，他事先寫好在一張紙上，四個(gè)孩子圍著紙張，認(rèn)真寫起來。
“孩子們寫得可認(rèn)真了?？赡苁且?yàn)槲掖┲品赡苁且驗(yàn)槲颐刻熳o(hù)送他們進(jìn)校離校，他們很尊敬我，可聽話了。”胡祿喜說。
寫完古詩，胡祿喜教他們背了古詩《望廬山瀑布》和一段《三字經(jīng)》。每個(gè)孩子都背出來了。最后，胡祿喜又拿出四本練習(xí)本，每本上都有他寫好的例字，讓孩子照著寫。
一節(jié)完了，胡祿喜還囑咐孩子：“回去在課堂上也要好好學(xué)，下周如果你們想來上我的課，歡迎繼續(xù)來，想去上其余拓展課可以跟班主任老師說。”
這周一，胡祿喜問四個(gè)孩子的班主任，幾個(gè)小家伙怎么樣?沒想到效果非常好，班主任連聲說挺好挺好，在課堂上沒那么“熱鬧”了。
一手好字家喻戶曉
還當(dāng)過十年村書記
別以為胡祿喜教書法課是短時(shí)安排，他可是有實(shí)力的。今年44歲的胡祿喜是河南人，高中畢業(yè)，當(dāng)年成績相當(dāng)好，高三那年頭腦一熱跟著同學(xué)去當(dāng)兵而錯(cuò)失高考。“如果當(dāng)年我參加高考考大學(xué)，我選擇的專業(yè)肯定是老師。上周去上海一個(gè)同學(xué)那兒，他還笑話我，當(dāng)年怎么去當(dāng)兵了，不去當(dāng)兵現(xiàn)在肯定跟他一樣當(dāng)老師。我成績可比他好多了。”
他寫的一手好字在同學(xué)中是有名氣的。“初中學(xué)校開始辦手抄報(bào)，我寫的手抄報(bào)全校最好，后來班級、學(xué)校的黑板報(bào)也全是我寫的。”胡祿喜說，“我寫字沒跟誰學(xué)過，就是自己喜歡琢磨，大街上看到好看的招牌或者對聯(lián)，回家就模仿練習(xí)。”
去年春節(jié)，他在老家街上看到一副春聯(lián)“爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋慶新年”，哎呀，字寫得好漂亮，當(dāng)晚回家他就模仿了一副貼家里。
每年春節(jié)前，老家村里的街坊鄰居都會來請他寫春聯(lián);村里誰家有個(gè)紅白喜事，都要請他出馬寫上幾筆。
除了字寫得好，他的口才也是沒得說的。當(dāng)兵回來，當(dāng)了10年村支部書記。當(dāng)村支書第一年，他把村里一個(gè)只到三年級的教學(xué)點(diǎn)辦成了一所六年制小學(xué)。
當(dāng)然，書法拓展課也不是胡祿喜一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”，他的備課有學(xué)校專職的夏碎飛老師輔助，學(xué)校還安排了一位助教老師一起管理。另外，胡祿喜每周還要參加師德培訓(xùn)。
濱和小學(xué)常務(wù)副校長田燕芳說，胡祿喜的書法課是我們私人定制的拓展課程，每周四常設(shè)，孩子們跟著胡師傅學(xué)，既達(dá)到了幾乎“個(gè)性化”指導(dǎo)的效果，還讓孩子們學(xué)到了本領(lǐng)，保障了常規(guī)紀(jì)律，更體現(xiàn)的是學(xué)校“一個(gè)也不少”的理念，關(guān)愛每一個(gè)孩子。在人人都是教育者的濱和小學(xué)，這種助力式的教育理念屢試不爽，聽田校長說，學(xué)校的電工師傅也被“盯”上了，他愛小制作小發(fā)明，準(zhǔn)備為他量身制定一個(gè)小制作班。(記者 陳偉利)
