大家好,我是藍(lán)白。
今天聊聊教育。
前幾天,教育部發(fā)布會上提到了一句話:“將有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模,解決群眾普職分流焦慮問題”。
(資料圖片)
注意,這次罕見提及了“解決普職分流焦慮”。
有人說,這是近20年以來,教育領(lǐng)域聽到最令人振奮的消息。
單從數(shù)據(jù)上看,上高中,確實(shí)變成了一件比上大學(xué)難度更高的事。
教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)過一個報告,《2022年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果》,其中提到:
全國共有初中5.25萬所,初中階段招生1731.38萬人,比上年增加25.94萬人;在校生5120.60萬人,比上年增加102.16萬人。
這5000萬在校初中生,可能有將近一半上不了高中。
雖然各地高中錄取比例不盡相同,但基本上都明確:普通高中與中等職業(yè)學(xué)校,按“招生比例大體相當(dāng)”要求,制定招生計劃。
所謂“大體相當(dāng)”,那就不是50對50么。
也就是說,不管考生如何努力,有一半人,注定只能上職高和技校。
但是,大學(xué)呢?
去年全國普通、職業(yè)本??乒舱猩?014.54萬人,大學(xué)錄取率達(dá)到了85%,高等教育毛入學(xué)率59.6%。
這既是“面子”問題,也是“里子”問題。
面子上說:
別人家的孩子上高中,不管結(jié)果如何,高低也能上個大學(xué)。
自己家孩子上中專,似乎以后只能進(jìn)社會做底層工作,去擰螺絲開挖機(jī)做美容美發(fā)。
“里子”上說:
十幾歲的年紀(jì),心智還不成熟,鑒于過去這些年中專在大家腦海里“逃課睡覺打架玩游戲”的形象,換任何一個家長,下意識就覺得“這輩子毀了”。
寧可把孩子放到高中里混日子也行,也不能去中?!盎烊ψ印薄?/p>
上不了高中的恐慌,已經(jīng)把學(xué)校家長學(xué)生都搞魔怔了。
胎教,早教,興趣班,補(bǔ)習(xí)班,我聽樓下孩子說寧可不過暑假,也不愿意她媽媽帶她從早到晚一天串三四個班,古箏體育美術(shù),什么有利咱學(xué)啥,啥能加分咱學(xué)啥。
對孩子的控制欲極強(qiáng),幼兒園開始學(xué)英語,畫個畫還考級,小學(xué)三年級寫作業(yè)到半夜,初中更是每天都守著練習(xí)冊和卷子。
就算家長不愿意卷,也要被逼的不得不卷,我朋友家小學(xué)語文考87分,他覺得這不是還可以么,老師鄭重其事的找他談話,誰誰誰人家的孩子怎么樣怎么樣,聽的都頭大。
普職分流,真有這么可怕嗎?
順著5:5的數(shù)字深挖下去,似乎并沒那么可怕。
一方面,普職分流的比例,沒有5:5那么夸張。普高一直在擴(kuò)招,中職一直在縮招。
從上世紀(jì)80年代開始,就有了“職普比例大體相當(dāng)”的政策,但現(xiàn)實(shí)里,一直都是普高招生更多,真實(shí)比例應(yīng)該是4:6,有的地方甚至能達(dá)到3:7。
《清華大學(xué)教育研究》去年有篇文章,中職招生人數(shù)整體呈下降趨勢,從2010年870.4萬人下降到2018年557萬人,2019年以后才開始反彈。
去年,中職招生484.78萬人,同口徑比2021年減少4.21萬人,從2014年-2022年,中職學(xué)校數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年下降。
職普比與中職招生人數(shù)變化趨勢相同,從2010年的1.04下降到2018年0.7。
中職縮招的同時,普高一直在擴(kuò)招。
過去六年,除2018年普高招生人數(shù)比2017年少了7.34萬人,此后4年年年上漲,2019年比2018年招生人數(shù)多46.79萬人,2020年比2019年擴(kuò)招36.9萬人,2021年比2020年擴(kuò)招28.55萬人,2022年又比2021年多招了42.59萬人。
五年下來,普高擴(kuò)招總數(shù)達(dá)到了150多萬。
所以,普高擴(kuò)招是一直暗中存在的事,現(xiàn)在又公開重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)招,接下來擴(kuò)招人數(shù)會越來越多,我們無法預(yù)判10年之后會發(fā)生什么,但距離“人人都能上高中”的時代,可能不遠(yuǎn)了。
另一方面,即便40%的孩子們上中職,大部分也不是進(jìn)廠擰螺絲,而是繼續(xù)考大學(xué)。
北大田志磊的文章里說,中職已經(jīng)全面高考化,主要目的與方向是升學(xué),不再是就業(yè)。
根據(jù)他們近1.7萬份樣本的調(diào)查,就業(yè)的比例只有35%,有65%選擇繼續(xù)升學(xué),其中有10%上的是本科。
中職上大學(xué)最主要的方式,是對口單招、五年一貫制和中本貫通。只有9%的學(xué)生選擇普通高考,和普高生一起競爭。
這篇文章里有個研究,視角也很獨(dú)特,地域、家庭條件之間的差別。
比如,東部和中部經(jīng)濟(jì)比較好的地區(qū),三分之一的學(xué)生直接就業(yè),60%上的是大專,7%左右能上本科。
但這個比例在西部地區(qū),44%近一半的學(xué)生直接就業(yè),只有4%的學(xué)生能升入本科。
還有,獨(dú)生子女畢業(yè)后直接就業(yè)的比例只有31%,有一個兄弟姐妹的就變成了36.1%,兩個以上兄弟姐妹的,40.5%都會直接找工作。
窮人的孩子早當(dāng)家啊。
聊了這么多,問題就出在這:
既然普職比并非5:5,中職一直在縮招,高中一直在暗暗擴(kuò)招,再退一步說,上中專之后也能繼續(xù)上大學(xué),為啥家長們還是對上中職這么恐懼?
很簡單:高中生是一個身份,是孩子能在正常教育體系下成長的身份。
我們不站在宏觀的角度,去泛泛而談職業(yè)教育有多么重要,技能型人才有多么緊缺,普職分流參考的是哪些先進(jìn)國際經(jīng)驗(yàn),只談一條:
“上中專=這輩子就廢了”這種根深蒂固的觀念,很難靠“中職也能靠大學(xué)”來扭轉(zhuǎn)。
專家們當(dāng)然可以在電視,在報紙,在媒體采訪時侃侃而談,說什么成功的道路千千萬,說什么學(xué)校職業(yè)不分三六九等,那讓他自己孩子上中專試試?
當(dāng)然,專家們不會怕,他們有路子,有私教,有大把的錢,可以從小雞娃,上重點(diǎn)中學(xué),上國際學(xué)校。
張雪峰說,卷的本質(zhì)是“沒有選擇”。
家里沒錢沒門子,沒有選擇才會去卷,張雪峰不擔(dān)心,是因?yàn)樗呀?jīng)賺了足夠的錢,夠孩子買房買車出國,啥也不干,夠花兩輩子了。
可普通人呢?中國家長誰樂意卷享受卷?
除了抱著“惟有讀書高”或者叫“惟有升官發(fā)財高”的信念要卷死別人的,我接觸到的大部分家長,并沒有一定讓孩子考985211,只要15-18歲這幾年能在安定的環(huán)境下不走歪路,人格健全,不上本科也無所謂。
所以擴(kuò)招這個事還有個魔幻的地方是什么呢?
把那些極少數(shù)有能力跳出焦慮圈的孩子們剔除出去,剩下的,就變成了普通家長之間的“利益之爭”。
孩子能考上高中的家長,都在極力反對擴(kuò)招,他們認(rèn)為中考就是一場“優(yōu)勝劣汰”的選拔,高中天然就不是人人都能上的。
孩子進(jìn)不了高中的家長拍手稱快,他們認(rèn)為強(qiáng)制分流對十幾歲的孩子來說太過殘忍,等到心智成熟,再選人生道路不遲。
你看,這事和雙減一樣的路數(shù),又變成了互相指責(zé)。
從內(nèi)心里,我是支持雙減,支持?jǐn)U招的。
就像之前有個新聞?wù)f住家教師的事,要不要管?
完全不用管,因?yàn)閷ζ胀ㄈ藳]有任何影響。
普通人介意的:是自己的同事、朋友、親戚家小孩是否優(yōu)秀。
介意的是普通學(xué)校、普通班前20名學(xué)生是否在補(bǔ)課,介意的是能不能考上高中。
普通人房貸車貸996壓的喘不過氣,別人家孩子還樣樣壓自己一頭,當(dāng)然希望雙減。
而一個月能拿出三萬塊錢請老師住家里的人,本來就跟你我沒什么關(guān)系。
政策考慮的是橄欖型結(jié)構(gòu),是要顧及中間階層的大部分人。對金字塔尖那些人來說,以前沒影響,以后也沒影響。
討論這些人,是典型的自我代入,徒增煩惱,浪費(fèi)精力。
雙減和中考是一樣的道理,中國人最怕的就是別人壓自己一頭。
普職分流的問題在于,它把老百姓的攀比心放大到了極致。
在我之上的,都是走捷徑的既得利益者,在我之下的,都是自己不努力活該受窮。既怕兄弟過的苦,又怕兄弟開路虎。
哪怕中職也能考大學(xué),還是害怕自己的孩子干那些社會上被瞧不起的工作,大家對中職的刻板印象難以消除。
原來的解決方法是什么?
是大力發(fā)展職業(yè)教育,高職大擴(kuò)招,發(fā)展職教本科,大學(xué)繼續(xù)擴(kuò)招,拓寬中職的升學(xué)路徑,來吧孩子們家長們,上中職,你們和普高的孩子都有光明的未來。
比如我們看這些年暴增的高考人數(shù),不是因?yàn)楦咧猩兌嗔?,而是中職考大學(xué)的變多了。
2019年,中國開始實(shí)施“高職百萬擴(kuò)招計劃”。
2020年的工作報告又提出,“今明兩年繼續(xù)擴(kuò)招200萬”,結(jié)果就是:高職院校,三年累計擴(kuò)招了413.3萬人。
現(xiàn)在各省公布的高考人數(shù),除了參加統(tǒng)考的高中生,還有參加省級春季高考、對口招生考試、高職單招的中職學(xué)生。
可事實(shí)證明,把中職夸出花說上天,大學(xué)擴(kuò)招到極致,依然無法解決家長們的分流焦慮。
那不如換個思路,既然大學(xué)擴(kuò)招不管用,索性試試高中擴(kuò)招。
比如這次教育部發(fā)布會提到的幾個措施:
優(yōu)質(zhì)普高擴(kuò)招,各種資源幫扶縣中,建綜合高中既教學(xué)術(shù)課又教技能課,擴(kuò)建普高校舍增加招生名額。
各種招都用上,不斷提高普職比,從6:4到7:3甚至8:2,9:1。
也就是說,分流還會存在,但上高中的門檻,會變得越來越低。
普職分流的焦慮,主打的就是一個延后,從初中延后到了高中,從中考延后到了高考。
所以,這一期的題目是“緩解教育焦慮”,而非根治。
短期的技術(shù)手段,無法改變長期的社會思想鋼印。
怎么根治?
學(xué)歷貶值的更狠一點(diǎn),畢業(yè)送外賣跑網(wǎng)約車的更多一點(diǎn),汽修、美發(fā)、改水電、貼瓷磚、木工漆工、工廠流水線招人更難一些,工資更高一些,卷到盡頭自然松。
緩解,已經(jīng)很難了。根治,可能需要十年十五年甚至一代人的時間。
我是藍(lán)白,今天先聊到這,咱們下期再見。
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