界面新聞記者 | 張旭
界面新聞編輯 | 翟瑞民
(相關(guān)資料圖)
“"宇宙的盡頭是編制",看似玩笑話,我卻十分認(rèn)同?!蓖蹊ぃɑ┦?022屆非師范類本科畢業(yè)生,現(xiàn)如今已入職湖北省武漢市某縣城小學(xué),是一名美術(shù)老師。
“快畢業(yè)的時候,生怕找不到工作。”2023年9月6日,王瑜告訴界面新聞,自己在面臨職業(yè)規(guī)劃時有過迷茫,曾經(jīng)想要通過升學(xué)繼續(xù)深造,“但考研失敗了,我就立馬準(zhǔn)備了考編。還好,最后的結(jié)果是滿意的?!?/p>
王瑜選擇考入家鄉(xiāng)教師編,最大原因在于相較其他工作,這份職業(yè)能給自己帶來前所未有的穩(wěn)定感?!翱冀處煹娜硕加袘偌倚睦恚⑶椅业母改敢约捌渌胰硕颊J(rèn)為教師這一職業(yè)體面,適合女生?!蓖蹊ふf,做教師比家鄉(xiāng)其他工作的薪資都要穩(wěn)定且可觀。
像王瑜一樣,有著相同備考原因且一畢業(yè)就進(jìn)入家鄉(xiāng)教師隊伍的人群不斷在擴(kuò)大。近日,教育研究機(jī)構(gòu)麥克思研究院發(fā)布《2023年中國本科就業(yè)報告》顯示,在相關(guān)政策的強(qiáng)力支持及推動下,選擇當(dāng)老師的大學(xué)生中超8成赴地級市及下屬的縣、鄉(xiāng)任教。
報告稱,教師崗位自帶的穩(wěn)定屬性和較高的社會認(rèn)同吸引了一批大學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)任教。數(shù)據(jù)顯示,2022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的職業(yè)類是“中小學(xué)教育”(8.5%)。具體來看,小學(xué)教師、初中教師和高中教師均躋身2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位職業(yè),其就業(yè)比例分別為3.3%、2.4%、1.9%。
此前,麥克思研究院發(fā)布2022屆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)調(diào)查報告顯示,近五屆在外地(即“非生源省”)求學(xué)的應(yīng)屆本科生畢業(yè)半年后返鄉(xiāng)(即“生源所在省”)就業(yè)的比例呈上升趨勢。2022屆外地求學(xué)本科生返鄉(xiāng)就業(yè)的比例(47%)較2018屆(43%)提升了4個百分點(diǎn)??梢?,在當(dāng)下應(yīng)屆本科畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿在不斷增強(qiáng)。
在此次《2023年中國本科就業(yè)報告》中,麥克思研究院進(jìn)一步分析指出,本科畢業(yè)生的就業(yè)重心已進(jìn)一步下沉至地級城市及以下地區(qū),其中教育領(lǐng)域是吸納畢業(yè)生在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的主體,從教群體就業(yè)重心下沉現(xiàn)象更為明顯。
報告數(shù)據(jù)顯示,2022屆本科生畢業(yè)半年后從教(即在“公辦中小學(xué)?!比谓蹋┤后w中,在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例為84%,高于全國本科在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例(59%)。而且從近五年的數(shù)據(jù)來看,應(yīng)屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)從教的比例呈現(xiàn)上升趨勢,2022屆(84%)較2018屆(78%)提升了6個百分點(diǎn)。
而直轄市對本科學(xué)歷“新教師”吸納能力減弱。2022屆從教群體中僅有3%在直轄市就業(yè),較2018屆(9%)下降了6個百分點(diǎn)。
對此,麥克思研究院指出,一方面,這可能與各地積極引導(dǎo)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)有關(guān);另一方面,也可能與近年來北京、上海等大城市的中小學(xué)逐漸提升了新引進(jìn)教師的學(xué)歷門檻有關(guān)。
界面新聞注意到,近年來各地政府出臺多項扶持政策,包括擴(kuò)大基層教師崗位,鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)。如河南省發(fā)布《穩(wěn)就業(yè)若干政策措施》,組織實(shí)施三支一扶、特崗教師、醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生特招、大學(xué)生志愿服務(wù)西部、大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興等基層項目,招募人數(shù)不少于2.2萬名。
2023年8月31日,人力資源社會保障部事業(yè)單位人事管理司二級巡視員高云在教育部召開的新聞發(fā)布會上介紹,人力資源社會部會同教育部加強(qiáng)政策指導(dǎo)和服務(wù),加大中小學(xué)幼兒園教師公開招聘力度,連續(xù)四年印發(fā)做好中小學(xué)幼兒園教師公開招聘工作的通知,重點(diǎn)保障中小學(xué)幼兒園緊缺學(xué)科師資需求,強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校教師配備,落實(shí)基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策,進(jìn)一步鼓勵引導(dǎo)更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學(xué)校任教。
教育部2022年的數(shù)據(jù)顯示,近10年以來,小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例增長迅速,由2015年的45.3%提高到2020年的64.4%,增加19.1個百分點(diǎn)。而2009年,小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷僅為19.8%。
在本次報告中,值得關(guān)注的是,雖然受到地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響,在地級市及以下地區(qū)就業(yè)群體月收入方面并不具有優(yōu)勢,但這類“小城”從教群體,超8成表示對工作滿意。
研究發(fā)現(xiàn),該群體的就業(yè)滿意度不僅高于全國本科平均水平(2022屆:77%)且增長明顯。數(shù)據(jù)顯示,2022屆在地級市及以下地區(qū)從教本科生就業(yè)滿意度為84%,較2018屆(75%)大幅提升9個百分點(diǎn)。
并且,在各地政府的引導(dǎo)和推動下,近年來不少大學(xué)生主動選擇在家鄉(xiāng)尋求發(fā)展。麥克思研究院進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),在中小學(xué)任教是不少留鄉(xiāng)發(fā)展大學(xué)生的理想工作。
數(shù)據(jù)顯示,2022屆在地級市及以下地區(qū)從教的本科畢業(yè)生中,93%屬于在家鄉(xiāng)(即生源省與就業(yè)地相同)從教。該群體的就業(yè)滿意度為85%,略高于在地級市及以下地區(qū)從教本科生平均水平(84%)。
在地級市及以下地區(qū)當(dāng)教師,雖沒有優(yōu)厚的薪資待遇,但是不妨礙他們收獲更好的就業(yè)體驗。麥可思對2017屆畢業(yè)半年后在地級市及以下地區(qū)從教的本科生的跟蹤研究中發(fā)現(xiàn),該群體畢業(yè)五年后仍有超過3/4留在“小城”堅守教師崗位。
并且,這部分人群的職業(yè)幸福感隨著工作年限的增長有明顯提升。麥可思數(shù)據(jù)顯示,2017屆畢業(yè)五年后堅守在地級市從教的本科生就業(yè)滿意度為83%,高于在地級市及以下地區(qū)就業(yè)群體平均(78%)5個百分點(diǎn)。而且他們的工作更為穩(wěn)定,五年內(nèi)雇主數(shù)為1.6個(地級市及以下地區(qū)就業(yè)群體平均:2.0個),55%有過晉升經(jīng)歷。
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