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芥末堆文?近日，江西省委辦公廳、省政府辦公廳對外公布了《江西省深化職業(yè)教育技工教育改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，其中要求打破職業(yè)教育、技工教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問題，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。
措施明確，到2025年，引入一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校、技工院校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)開展深度合作，力爭8所高職學(xué)校、10所技工院校分別進入國家“雙高計劃”“雙優(yōu)計劃”建設(shè)單位行列，職業(yè)教育、技工教育每年培養(yǎng)緊缺崗位畢業(yè)生超過6萬人，高技能人才占技能人才比例達到33%以上。
措施提出，改革緊缺專業(yè)辦學(xué)模式，在電子信息、裝備制造、鋰電新能源等人才緊缺行業(yè)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)領(lǐng)域，通過與國內(nèi)“雙高”職業(yè)學(xué)校、“雙優(yōu)”技工院校和頭部培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)攜手合作，力爭3年內(nèi)嫁接、重組高水平省級產(chǎn)業(yè)學(xué)院50家、特色專業(yè)群90個，新增專業(yè)布點數(shù)超過60%服務(wù)于省域重點產(chǎn)業(yè)緊缺崗位，且布點數(shù)不低于300個。穩(wěn)定中等職業(yè)學(xué)校、普通技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，不斷提升職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)質(zhì)量。
同時，創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式。聚焦電子信息、裝備制造、有色金屬、虛擬現(xiàn)實、航空、新能源、生物醫(yī)藥等重點行業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、養(yǎng)老托育、文化旅游等重點領(lǐng)域，相關(guān)行業(yè)主管部門出臺“一產(chǎn)一策”產(chǎn)教融合實施方案，形成若干省級產(chǎn)教融合體。
此外，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，壯大“雙師型”“一體化”教師隊伍。按照規(guī)定的生師比配足專任教師，擴大院校用人自主權(quán)。設(shè)置靈活的用人機制，設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，按規(guī)定聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作。依托龍頭企業(yè)和高水平院校3年內(nèi)建成20家“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，“雙師型”“一體化”教師占專業(yè)課教師的比例超過60%。
措施還提出優(yōu)化考核評價體系，完善職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)質(zhì)量考核評價制度，大幅提升產(chǎn)業(yè)匹配度、學(xué)生職業(yè)技能和社會服務(wù)能力、畢業(yè)生就業(yè)率等指標(biāo)權(quán)重，將評價結(jié)果作為院校差異化學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)教育獎補資金分配的重要依據(jù)。職業(yè)學(xué)校、技工院校實踐教學(xué)課時占總課時的比例不低于50%。
具體看，措施提出打破職業(yè)教育、技工教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問題，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。技工院校中級工、高級工、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，按規(guī)定分別按照中專、大專、本科學(xué)歷落實職稱評審、事業(yè)單位公開招聘、參軍入伍等有關(guān)政策，高級技工學(xué)校、技師學(xué)院全日制高級工班畢業(yè)生和技師學(xué)院全日制預(yù)備技師班畢業(yè)生分別視同大專、本科學(xué)歷落實公務(wù)員招錄政策。
將技工院校納入省級職業(yè)院校技能大賽范圍。支持職業(yè)學(xué)校、技工院校按規(guī)定開展政府補貼性職業(yè)培訓(xùn)，納入現(xiàn)行培訓(xùn)補貼政策支持。探索將“1+X”證書納入職業(yè)技能等級證書體系管理，按規(guī)定享受相關(guān)政策。支持技師學(xué)院參照高職學(xué)校規(guī)格設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。探索推動職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學(xué)歷雙向比照認定，推進學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級學(xué)分轉(zhuǎn)換互認。
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