文 | 米粒媽

(資料圖片)

高考季結(jié)束，孩子們經(jīng)歷報(bào)志愿、等通知書，又是幾家歡喜幾家愁。

最近一條熱搜又被頂上去了：

被父母篡改高考志愿，真的是年年都有。被父母控制過度的孩子們，會(huì)在這一刻徹底崩潰，與家長(zhǎng)的矛盾就像打碎的鏡子，再難和解。

還記得20年前那個(gè)被父親偷偷篡改高考志愿，錯(cuò)失北大惱恨出國(guó)的戴柳嗎？

她可是當(dāng)年的文科狀元！

1999年，她憑借687分的高分成為了湖北黃岡市的文科狀元。

對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，北京大學(xué)往往就是他們最向往的夢(mèng)中情校。

但是當(dāng)身為文科狀元的戴柳，滿心期待著自己達(dá)成心愿時(shí)，收到的卻是政法大學(xué)的錄取通知書。

當(dāng)他拿著通知書問父母怎么回事的時(shí)候，父親理直氣壯地說(shuō)：

“我是你父親，我這都是為了你好！”

她氣得當(dāng)場(chǎng)歇斯底里地咆哮：

“你憑什么決定我的人生！”

她把自己關(guān)在房間里放聲大哭，但事情已經(jīng)無(wú)法轉(zhuǎn)圜，只能前往政法大學(xué)報(bào)道。

對(duì)于父親，她真的無(wú)法原諒。盡管自己一次次想要說(shuō)服自己去和解，但這種程度的傷害，相信誰(shuí)都很難和解。

傷害自己最深的人，恰恰是自己最親的人。從那起，戴柳不愿和父親多說(shuō)一句話，這也成了當(dāng)年一個(gè)熱點(diǎn)新聞，引起全社會(huì)的關(guān)注。

逃離父母

父親對(duì)戴柳的嚴(yán)格管束是滲透在生活方方面面的。他規(guī)定女兒每天必須在10點(diǎn)之前回家，只要超過了，就是一大頓訓(xùn)斥。

那時(shí)候的戴柳心中始終無(wú)法釋懷對(duì)父親的怨恨，家對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是港灣。

在不喜歡的學(xué)校里，她每天都高興不起來(lái)。為了排解心中的苦悶，有一天，她跟同學(xué)約著逛街、看電影，晚上11點(diǎn)回家，比父親的規(guī)定晚了一個(gè)小時(shí)。

這種違逆在父親看來(lái)是絕對(duì)不允許的，他狠狠訓(xùn)斥了戴柳，也是在這時(shí)，戴柳終于忍不下去了，她只想趕緊逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

大三的時(shí)候，戴柳在學(xué)校信息欄看到一所韓國(guó)大學(xué)的招生信息，她就像抓到了救命稻草一樣，毫不猶豫地遞交了申請(qǐng)。

她畢竟是文科狀元，報(bào)考之后很快順利通過，拿到了錄取通知書，買好了機(jī)票。

整個(gè)過程，父親全然不知，臨走的時(shí)候她才以先斬后奏的方式通知了父母一聲。

父親勃然大怒，他終于也嘗到了被先斬后奏的滋味。他狠踹女兒的房門，差點(diǎn)把門踹壞。但是女兒去意已決，離開才是她唯一解脫自己的方式。

在機(jī)場(chǎng)臨別時(shí)，父親的表情罕見地變成了無(wú)奈和不舍，直到那時(shí)，戴柳才知道父親不止有嚴(yán)厲和蠻橫的一面。

而逃到韓國(guó)的戴柳，經(jīng)歷了語(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境的不適應(yīng)，漸漸找到了屬于自己的生活節(jié)奏。多年后，她也在韓國(guó)找到了不錯(cuò)的工作，想起父親那段往事，也可以試著去原諒了。

現(xiàn)在的她，也會(huì)偶爾給家里打個(gè)電話，父親也終于可以說(shuō)出一句：

“無(wú)論她做任何決定，只需遵循心中的意愿，只要她喜歡，父母就快樂。”

這樣的和解，是需要戴柳經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)耗和天人交戰(zhàn)，才能慢慢從自己的怨恨中解脫出來(lái)，只有她自己知道。

而這個(gè)擅自扼殺孩子上北大機(jī)會(huì)的舉動(dòng)，聽上去很過分，但現(xiàn)實(shí)中每一年都有大量這樣的家長(zhǎng)，在做著同樣的事情。

被綁架的人生

“被父母篡改高考志愿該原諒嗎”的詞條下有一條特別令人窒息的回復(fù)，講述了自己的當(dāng)年被媽媽篡改志愿的經(jīng)歷。

高考過去已經(jīng)十年了，這個(gè)孩子依然沒辦法原諒她媽媽當(dāng)時(shí)的做法。

考了超一本線30多分的成績(jī)，普通211和偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的985院校都沒問題。結(jié)果硬是被媽媽把第一志愿改成了普通一本會(huì)計(jì)專業(yè)。

然而這個(gè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)分?jǐn)?shù)要的太高，她被調(diào)劑到了二本的法學(xué)專業(yè)。這件事，成了她一輩子難以釋懷的痛。

大家也紛紛共情她的經(jīng)歷，表示確實(shí)很難諒解。

可以說(shuō)，高考是一個(gè)人終身命運(yùn)至關(guān)重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。選學(xué)校、報(bào)專業(yè)，可能直接決定著貫穿一生的職業(yè)生涯和人生軌跡。

而一旦這個(gè)決定并不是孩子想要的，他們會(huì)在不如意的感覺中度過余生，就算想要重新回到自己原本期待的軌道上，所要付出的代價(jià)和成本，也要高出幾倍、幾十倍，也未必能成功。

豆瓣上有個(gè)熱門的小組叫“父母皆禍害”，聚集的是一大批認(rèn)為父母根本不了解自己，想要處處控制自己的人。

可怕的是，這些控制無(wú)一例外都被打著“愛”的名義。

心理學(xué)家曾經(jīng)評(píng)價(jià)掌控欲強(qiáng)的父母：

“他們戴著以道德為名的面具，束縛子女對(duì)生活本身的渴望。”

在控制欲強(qiáng)的父母眼中，孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，永遠(yuǎn)需要規(guī)劃、需要保護(hù)，一句“為你好”，便理所當(dāng)然地給孩子編織了一張無(wú)形的巨網(wǎng)。殊不知，這種毫無(wú)界限感的控制，最終只會(huì)走向傷害。

父母對(duì)孩子過度的控制，歸根到底還是一種利己的表現(xiàn)。因?yàn)樗麄冋娴臎]有設(shè)身處地地共情孩子的需求，他們只看到自己對(duì)孩子的期望，而這種期望其實(shí)是他們自己的需求。

其實(shí)父母的觀念很難跟孩子保持一致，甚至是大多數(shù)父母對(duì)孩子未來(lái)規(guī)劃的想象都跟孩子自己有分歧。

米粒媽當(dāng)初決定出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，還遭到過米粒姥姥的強(qiáng)烈反對(duì)。

那時(shí)候米粒姥姥整天以淚洗面，經(jīng)常開車到家門口了，不回家，坐在車?yán)锟?，搞得她閨蜜以為米粒姥爺做了什么對(duì)不起家里的事兒。

我每天給米粒姥姥打電話跟她擺事實(shí)講道理，感覺我說(shuō)清楚了，她也想明白了。第二天，想想又哭。

一天一小吵，三天一大吵，我花了一年的時(shí)間說(shuō)服她。假如不是因?yàn)檫@件事，我肯定能申請(qǐng)到更好的學(xué)校。

因?yàn)楹⒆泳哂歇?dú)立人格，而且高考的孩子已經(jīng)對(duì)自己的前途命運(yùn)擁有了充分的決定權(quán)。所以對(duì)孩子的愛，一定是要以尊重他們?nèi)烁癃?dú)立性為前提的。

而當(dāng)父母的觀念和孩子的想法會(huì)有沖突時(shí)，那些真正愛孩子的父母，最終都會(huì)去替孩子設(shè)身處地著想，尊重他們的想法。

就像背母上學(xué)的劉婷，她決定從一個(gè)男孩變性成女孩，媽媽經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎，最終都尊重了她，并支持了她。

愛有不同的尺度，也有不同的境界。那些控制過度的所謂愛，其實(shí)是不夠愛。

“為你好”還是為自己好？

電視劇《女心理師》中，就有一位這樣的母親。

劇里，蔣靜長(zhǎng)期承受著媽媽的壓迫式教育。

從小，媽媽逼著她學(xué)鋼琴，每天都監(jiān)督她訓(xùn)練，不斷說(shuō)“彈一遍再去吃飯”“再來(lái)”“重來(lái)”……

當(dāng)蔣靜彈錯(cuò)幾次之后，媽媽就會(huì)開始動(dòng)手，邊打邊罵：

“長(zhǎng)本事了，叛逆了，你這跟誰(shuí)學(xué)的！”

這些刺耳的話語(yǔ)，讓蔣靜瞬間崩潰，大聲吼到：“你別說(shuō)了！”

但媽媽并沒有因?yàn)槭Y靜的反應(yīng)做出改變，而是邊給她喂飯邊念叨：

“沒事，那我們吃完繼續(xù)練。”

“媽媽這樣呢，也是為了你好，將來(lái)長(zhǎng)大了，有一個(gè)好的前途。”

“等你長(zhǎng)大了你就知道媽媽的用心了。”

一直被媽媽壓迫著喘不過氣的蔣靜，患上了嚴(yán)重的抑郁癥和暴食癥。

就算這樣，媽媽還是沒有放過她。

雖然已經(jīng)30歲，她依舊會(huì)被媽媽收掉手機(jī)，甚至，連穿衣風(fēng)格都不能由自己決定。

她忍無(wú)可忍，歇斯底里地砸東西，沖著媽媽發(fā)泄這些年壓抑的情緒。

可換來(lái)的不是理解，她被鎖在了屋子里，連門都出不了。

走投無(wú)路的蔣靜，拿著陶瓷碎片，起了輕生的念頭。

一個(gè)生命的意義其實(shí)就在于選擇，只有不斷地為自己的人生做選擇，這個(gè)人才算活過。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)底線地控制他們?nèi)松募议L(zhǎng)，無(wú)異于剝奪了他們的選擇權(quán)，他們的人生體驗(yàn)也就很容易失去意義感。

還記得米粒媽前不久分享的“人才魔術(shù)師”蔡笑晚嗎？他把六個(gè)孩子全都教育成了學(xué)霸，五博一碩。

他的教育觀，恰恰就是把選擇權(quán)交到孩子手上，自己只給出大方向，剩下的決定都讓孩子自己去做。

比如在早期學(xué)習(xí)階段，蔡笑晚從不會(huì)像喂飯一樣盲目地幫孩子預(yù)習(xí)。他會(huì)告訴孩子們哪些重要，要先學(xué)，哪些次要，要晚些學(xué)。把大方向定了之后，剩下的學(xué)習(xí)就都由孩子們自己完成了。

等到孩子們長(zhǎng)大一點(diǎn)，有更多需要做選擇的事情，當(dāng)孩子想做一件可能沒那么對(duì)的事情時(shí)，我們一般都會(huì)習(xí)慣性的粗暴制止吧？

但蔡笑晚不會(huì)。他會(huì)去支持孩子做這件事，然后讓他們自己通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到這件事確實(shí)是不可行的。

他的六個(gè)孩子都具有超強(qiáng)的自學(xué)能力，而且對(duì)自己的學(xué)習(xí)、人生路徑進(jìn)行決策和規(guī)劃的時(shí)候，也不會(huì)和他產(chǎn)生太大的分歧。

因?yàn)樗畛蹙鸵呀?jīng)把握了大方向，細(xì)節(jié)上的試錯(cuò)，只管放手讓孩子自己來(lái)。

教育是一門大學(xué)問，而要教育好一個(gè)孩子，讓他成長(zhǎng)成為一個(gè)具有健全人格的棟梁之才，我們首先要承認(rèn)一點(diǎn)，那就是，他們具有獨(dú)立的人格，和做選擇的權(quán)力。

我們只是父母，不是誰(shuí)的主人。

當(dāng)父母的愛中帶著強(qiáng)烈的束縛，孩子感受到的，只會(huì)是沉重的負(fù)擔(dān)。而當(dāng)孩子感受到父母的尊重、傾聽和接納時(shí)，他們的自我價(jià)值感才會(huì)更高，主體感才會(huì)更強(qiáng)。

米粒媽很喜歡《奇葩說(shuō)》的某期節(jié)目中，黃執(zhí)中說(shuō)的一句話：

“什么是完美人生？那就是在人生的時(shí)時(shí)刻刻，盡可能地保有最多的選擇權(quán)。”

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