作? 文

很多家長比較煩心的一件事，是孩子寫作文的選材問題。

每個留了作文的周末，都憑空增添了一個天大的難題。熊孩子們哭哭啼啼，磨磨唧唧，寫寫擦擦，撕了又撕，不耗進去六七個小時，是交不了這個差。

【資料圖】

與過程的墨跡相比，更讓人煩心的，是作文水平的低下。

我們家這倆姑娘，從小到大的作文按說沒算讓我操過心，低年級時甚至常有驚人之作，遣詞造句，頗為清奇，讓我感到欣慰：

畢竟是有家族天賦在的。

然而疫情三年期間，奧數(shù)學習不斷加碼，語言學習和操練退后。不要說領出去采風、討論，回來練筆，就是學校的大作文也沒心思理她們，自己寫自己交差。

一轉眼到了高年級，忽然發(fā)現(xiàn)——娃的作文已經沒眼看了。

沒有文采，沒有亮點還在其次，就說每篇作文的題材，都讓人看了個開頭就不想再讀下去。

因為小學生的作文以記敘文為主嘛，題目不管怎么千變萬化，核心都是“記一件事”。

于是每個孩子的大腦里都儲存著一件神奇的事兒，這個事兒既可以用在“讓我難忘的一件事”，也可以用在“自豪的事兒”“印象深刻的事兒”“發(fā)生在身邊的事兒”。

甚至可以套用在一些其它題目上，比如“我長大了”“今天我真高興”“我明白怎樣做了”“我學會了”“媽媽笑了”“我長大了……”。

據(jù)姐倆兒給我說，班里同學們不管啥作文，70%以上的會寫“學騎自行車”。

想想也是啊，學自行車，差不多可以套用在上面全部題目里。萬一需要寫人，也可以寫媽媽爸爸陪我學騎自行車，如何耐心，如何有方法，如何能灌雞湯……

忽然就獲得了勇氣與力量，躍上自行車咔咔騎，哎呀媽呀，那家伙一下子就會了，然后我學到了一個道理。

這讓我想起了自己小學時，同學們都喜歡寫“學做雞蛋西紅柿”。

一件高興的事兒，雞蛋西紅柿炒得好；一件困難的事兒，炒雞蛋西紅柿時多么費勁；一件感動的事兒，媽媽生病了我給她炒雞蛋西紅柿……

甚至于說明文，也可以仔細講解是如何進行雞蛋炒西紅柿的過程，從而湊合成一篇。

老大就常年寫做炒飯的事兒，家里這事兒那事兒，所以她不得不自己做炒飯，做得如何如何好吃。

寫人也一樣套，比如有次作文題目叫《暖》，她就寫媽媽是如何教她做炒飯，讓她感覺到了溫暖。

事實上，無論是她，還是她的媽！都不會做炒飯！

老二比較喜歡寫的，是自己生病了，媽媽送著上醫(yī)院，各種雷電交加心力交瘁的描寫，最后結尾總是媽媽的白頭發(fā)又多了，眼角的皺紋又深了，但笑容又欣慰了。

白發(fā)和皺紋對我已經造不成二次傷害了，只是感到膩歪，素材單調至此，即使文筆流暢，也掩飾不了貧乏的內容。

我那從二年級就能寫民國散文的丫頭啊，你是如何淪落到次次寫這些垃圾套路的呢？

想想也不能怪孩子們，三個原因吧：

1.如今學校就流行這個。期末考試前，寫人的，寫事的，想象力的，咔咔背三篇，不管出啥都套用。

我們小時候真沒聽說誰背作文的，都是上場現(xiàn)寫，現(xiàn)在感覺背作文在大江南北廣泛流行。聽一個年輕些的媽媽說自己高考前背了十幾篇作文，后來用上了……真的難以理解。

背慣了，套用成熟了，那還不就是這個思維定勢了。別說上考場，就是寫單元作文，也懶得自己重新設計一篇，拿來就套，全班都套。

快餐時代，事情也就是這樣了。

2.沒有生活。按說現(xiàn)在孩子比過去條件好多了，眼界更開闊，見過更多的世面，有更多精神娛樂消遣。

但你們不覺得，現(xiàn)在娃的生活，其實極其單調嗎？

說單調，倒不是說都用來學習了什么的，而是孩子差不多所有的活動，都在父母的設計、安排、觀察之下，就非常缺少自己決定，自己反思，自己糾結，自己體驗的過程。

其實以我這么多年的寫作經驗來說，生活中無事不可寫，無人不可寫，關鍵在于切入的角度，和你剖析觀察的深度。

我有時候說老二，你試一下，作文里能不能不出現(xiàn)媽媽？能不能設計一個獨自經歷的事情，然后有很豐富合邏輯的內心描寫，取材真實而獨特，這很難嗎？

就很難，就非得寫一個編出來的雨夜里白發(fā)蒼蒼老母親送娃去醫(yī)院的俗濫故事。

他們每天的生活按部就班，父母情緒穩(wěn)定，老師滴水不漏，走到哪里都有人照看……也許，就真的找不出很多，值得寫成文章的“一件事”吧。

3.沒有時間。就是……孩子們就真的是，太忙了。雞娃的忙奧數(shù)英語，素質的拼樂器體育，每天各種趕場，回家各種作業(yè)。

過去那種慢悠悠的童年，是一去不復返了。即使家長有心，有能力，愿意陪著孩子復盤生活，抓住有價值的閃光瞬間，試著慢慢磨出一些有真實事件、真實情感的記敘文，孩子也是沒時間。

時間緊張時，肯定要做減法，生活中的作文練筆，很容易就會被減掉，擱誰家，也得這么減。

4.學校家長寬容度低。寫的東西必須正能量，結尾必須積極向上，心理活動陽光正確……否則吧，否則也不知道會怎樣，但孩子們就是很少會寫些出格的東西。

我從小寫作文，頗有點追求標新立異，喜歡寫點不一樣的。比如印象里有次寫了篇《偷牛奶》，寫內心交戰(zhàn)、進退失據(jù)，最后得到了語文老師的高度評價。

再看看現(xiàn)在的小學生記敘文，來來回回就那點事兒，最激烈也就是跟好朋友發(fā)生爭吵，最后還得是正道的光讓對方心服口服。

有次我建議二寶寫陪我打游戲的，說什么也不干……其實這有什么呢，完全可以寫得妙趣橫生啊，結尾想強行升華出意義，也不是什么難事兒。

陪媽媽打游戲這件事兒教會了我：看似不可能完成的任務，與朋友精誠合作，就可以輕松戰(zhàn)勝它。

所以也別埋怨孩子們寫不出好的記敘文了，這個時代，讓孩子準確拿捏住身邊真實發(fā)生過的事兒，并用符合正能量的方式寫成一篇文章，確實不太容易。

我覺得也別過多追求記一件事了，中高考應該不會考，不如好好訓練邏輯能力，訓練說理能力，將來議論文寫得好就可以了。

哎，寫公眾號又何嘗不是如此，日子長了，選題真的好難，如果有一個素材可以天天套就好了。

今天娃貪吃不學習，我揍了她，我很后悔，我反思了；

今天娃貪吃不學習，我教育了她，她改好了，我很高興；

今天娃貪吃不學習，我跟她一起吃，親子關系得到升華；

今天娃貪吃不學習，妹妹說她，倆人打起來了，養(yǎng)孩子好煩；

今天娃貪吃不學習，我威脅不給買吃的，她哭了，我又買了……

通過這件事我明白了一個道理：愛咋咋地吧。

圖片 | 網(wǎng)絡截圖

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