中國人現(xiàn)在養(yǎng)育孩子的成本很高，特別是中產(chǎn)以上階層，投入更大。許多這樣的家庭，孩子從小在私立學(xué)校上學(xué)，看病是私立醫(yī)院，過著富養(yǎng)的生活。但按照現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)趨勢，很多孩子花掉幾百萬留學(xué)，回國只能拿幾千、上萬的工資，一輩子都無法掙回自己的學(xué)費(fèi)。

這些孩子無法獲得父母輩的高收入，但習(xí)慣了高消費(fèi)，就會(huì)不斷啃老。家庭開支就會(huì)在父母養(yǎng)老與孩子啃老間產(chǎn)生沖突。所以很多人覺得，不如把這幾百萬教育經(jīng)費(fèi)直接留給孩子。

(資料圖片)

這種看法的確有一定的道理。

首先，在中國過去40年的市場經(jīng)濟(jì)改革中，不少人靠著學(xué)歷跨了階層，獲得了時(shí)代紅利。這種通過教育改變命運(yùn)，獲得財(cái)富的例子屢見不鮮。這些父母根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心自己的孩子稍一放松就會(huì)重新回到社會(huì)底層，從哪里來到哪里去，孩子以后的生活水平，就無法維持自己現(xiàn)在的水平。所以，他們雞娃，覺得只有依靠教育才能使得孩子保持自己的生活。

但是，如果把教育看作一項(xiàng)投資，教育具有很大的不確定性。

首先，教育是一個(gè)嚴(yán)重依賴孩子資質(zhì)的事，與孩子的智力、勤奮程度息息相關(guān)。孩子資質(zhì)不行，沒辦法在國內(nèi)上好大學(xué)，就得花幾百萬去國外讀書，但到時(shí)候回國，仍然得面對層層面試的考驗(yàn)。待到進(jìn)入職場，還需運(yùn)氣。現(xiàn)實(shí)往往不如人意，資質(zhì)很難靠投入去彌補(bǔ)，巨額教育投資往往無法獲得一個(gè)好工作，獲得對等的回報(bào)。

第二，與其他任何事情一樣，教育有邊際效應(yīng)。隨著投入增大，效用的增速呈遞減趨勢。不識字，沒有基本的常識，保不住財(cái)富，所以一定要接受教育才能在現(xiàn)代社會(huì)中生存。但一個(gè)藝術(shù)碩士與一個(gè)藝術(shù)博士，在生存能力、收入水平上，差別就很小了，誰多誰少還不一定呢。所以，教育是要投入的，但并非多多益善，要量力而行，并且要考慮效率。

不妨換一個(gè)思路，孩子在國內(nèi)上個(gè)一般的大學(xué)就行了，把這些錢，換做固定資產(chǎn)、現(xiàn)金流，直接留給孩子。孩子有資產(chǎn)、有租金收入，起碼衣食無憂。這些東西孩子可以直接繼承，并不需要多高的學(xué)歷。

其實(shí)，父輩的成功，很大程度上是依靠時(shí)代紅利，而非教育紅利。父母希望把自己的成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制給下一代，但時(shí)過境遷，過去的經(jīng)驗(yàn)沒有太大的參考價(jià)值了。

中國的高投入教育，其實(shí)有一個(gè)大背景，那就是計(jì)劃生育。在傳統(tǒng)多子女時(shí)代，家庭對子女的教育，往往是擇優(yōu)進(jìn)行，即能讀就供，不能讀就早工作，或者做其他安排。在計(jì)劃生育時(shí)代，則是“獨(dú)生精養(yǎng)”?！蔼?dú)生”則必然“精養(yǎng)”。長期以來，中國家庭只有一個(gè)孩子，只有把資源傾注在唯一的孩子身上。小皇帝般的養(yǎng)育，是一個(gè)家庭對計(jì)劃生育本能性的反應(yīng)。這種行為模式在社會(huì)上反復(fù)加強(qiáng)，最終就形成了天價(jià)養(yǎng)育、天價(jià)教育，并被中產(chǎn)、上中產(chǎn)視為一種理所當(dāng)然，天經(jīng)地義。

但是，時(shí)代在變化。人口紅利，全球化紅利，都在逐漸消退，計(jì)劃生育政策變?yōu)榱硕嘧优?，所以，家庭的養(yǎng)育策略也應(yīng)該跟隨性地變化，避免過度的教育投資。

當(dāng)然這不是說不要教育，坐吃山空是不現(xiàn)實(shí)的，有能力的小孩才能駕馭好財(cái)富。教育、一技之長，永遠(yuǎn)比財(cái)富更難以剝奪，是一個(gè)人一輩子安身立命的基礎(chǔ)。但是，家庭對孩子教育的投資應(yīng)該有一個(gè)度。這個(gè)度根據(jù)不同的家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，或許是10萬，或許是50萬，或許100萬甚至更高，但都不應(yīng)該超過家庭總資產(chǎn)的一定比例，不能孤注一擲掏空家底。其次，任何資產(chǎn)的配置都不應(yīng)該是把雞蛋放到一個(gè)籃子里面。對孩子的投資也應(yīng)該是多元化的組合配置，包括教育、資產(chǎn)、社會(huì)資本，甚至包括多一個(gè)弟弟妹妹。

1990年代初“吃螃蟹”的第一批家庭，采取“雞娃”模式，送孩子出國留學(xué)。哪怕是一個(gè)很一般的外國大學(xué)，孩子也能獲得語言優(yōu)勢，回國到外企找個(gè)工作很容易，拿到高工資，自然就會(huì)買房，獲得房產(chǎn)紅利。正所謂一步對，步步對。但是，30、40 年后，現(xiàn)在這么做的家庭，得到的可能是“海龜失業(yè)”。

如果穿越到過去，對一個(gè)中國家庭最好的勸告是買房，第二好的勸告，是勸一個(gè)家庭1990年代初，送娃出國讀書。那么，現(xiàn)在，這個(gè)勸告可能是，把留學(xué)的錢留給孩子，或者用來給孩子“投資”一個(gè)弟弟妹妹。

?（本文僅為作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表本報(bào)立場）

劉遠(yuǎn)舉

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