“你說了無數(shù)聲對(duì)不起，他也說了沒關(guān)系，但他還是原來的樣子嗎？”近日，山東一名老師在班會(huì)上拿白紙當(dāng)教具，向?qū)W生們講述語言暴力危害的視頻引發(fā)關(guān)注。事情起因于班里的一位小男生嘲笑一位小女生的衣服“又丑又土”。該老師用揉紙團(tuán)的方式教育孩子們：夸贊的話可以脫口而出，詆毀的話要三思而后行，已經(jīng)發(fā)生的傷害無法完全彌補(bǔ)，不要做傷害別人的人。不少網(wǎng)友看到這條視頻后，紛紛留言點(diǎn)贊：“這老師太好了”“真的很有意義”“孩子能記一輩子”……
老師名叫靖文君，在山東省濟(jì)南市高新區(qū)黃金谷學(xué)校小學(xué)部一年3班擔(dān)任班主任。她告訴新黃河記者，通過這種比喻的方式來演示語言暴力，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說比較好理解。這次演示后，小男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向小女孩道歉，班里其他同學(xué)也能更形象地認(rèn)識(shí)到語言暴力的危害，非常有意義。
3月27日是第28個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，中小學(xué)生的心理安全教育始終是一個(gè)重要課題。談及教育時(shí)，靖文君認(rèn)為，學(xué)校定期開設(shè)專門心理課程，擴(kuò)充專職心理教師隊(duì)伍、教師及時(shí)與學(xué)生疏導(dǎo)溝通、家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、社會(huì)積極關(guān)注等，都是維護(hù)中小學(xué)生心理健康的重要環(huán)節(jié)。
(資料圖片)
用“白紙揉團(tuán)”闡釋語言暴力
95后濟(jì)南女孩靖文君，喜歡在抖音上分享生活，美美的自拍照，幸福的婚紗照，還有奶奶為自己扎頭發(fā)的幸福片段……但更多的，是在記錄自己學(xué)生課上課下的日常。
近日，靖文君像往常一樣在抖音上傳了一段班會(huì)片段視頻，但她沒想到一下子“火了”。視頻中，她用一張白紙向班里的學(xué)生講述語言暴力。因?yàn)榘嗬锏哪澄恍∧泻⒊靶δ澄恍∨⒌囊路殖笥滞?，令小女孩很傷心。于是，她將手里一張平滑的白紙，比作某一位同學(xué)，并對(duì)著白紙說：“你長(zhǎng)得真丑，學(xué)習(xí)真差，你的衣服真難看，老師很討厭你，家長(zhǎng)很討厭你，同學(xué)也很討厭你……”她一邊說，一邊將白紙揉成一個(gè)紙團(tuán)。之后，她對(duì)學(xué)生講：“剛才我們說了很多句傷害他的話，現(xiàn)在我們?cè)賮淼狼?，‘?duì)不起’‘沒關(guān)系’……我跟他說了無數(shù)聲‘對(duì)不起’，雖然他嘴上說著‘沒關(guān)系’，但他還是那張紙嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“不是！”靖文君接著說：“他還是受到了傷害對(duì)不對(duì)？一定要學(xué)會(huì)控制自己，不要做那個(gè)揉紙團(tuán)的人！”
靖文君告訴新黃河記者，男孩說的話可能是無心，但卻讓女孩傷心難過了很久。事后她與男孩單獨(dú)談了談，但男孩并不服氣，覺得沒什么。這次談話讓她覺得，單純講道理可能很難讓孩子們明白語言暴力給他人帶來的影響，所以專門給孩子們開了一次班會(huì)，以此告訴孩子們語言暴力對(duì)他人的傷害有多大。靖文君還表示，學(xué)校安排了防校園欺凌、防溺水、防火災(zāi)等系列安全課程，會(huì)定期在每周班會(huì)上選擇主題開展教育。
慎重尊重，抓住學(xué)生成長(zhǎng)契機(jī)
靖文君來到濟(jì)南市高新區(qū)黃金谷學(xué)校兩年，教過六年級(jí)，此前還在其他學(xué)校任職初中老師。目前她不僅是一年級(jí)3班的語文老師、班主任，還是學(xué)校里的兼職心理老師，會(huì)不定期給學(xué)生開展心理課程教育。課堂上，她會(huì)選擇用實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生。利用金色課堂時(shí)間，走出教室，感受陽光，帶領(lǐng)學(xué)生們俯身在校園中的井蓋前作畫，鮮明的色彩配合短暫的放松，讓他們感受到生活里小小的幸福感。
在談到教育心得時(shí)，靖文君告訴新黃河記者，她認(rèn)為做教育工作應(yīng)該慎重和尊重。學(xué)生所處階段表現(xiàn)出來的問題都是其成長(zhǎng)的契機(jī)，作為老師，一定要抓住這個(gè)契機(jī)，“給學(xué)生表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，這樣才能促使其進(jìn)步”。靖文君表示，在她之前任教其他學(xué)校初中老師期間，學(xué)生想在演講比賽中討論情感話題，她并沒有阻攔，而是支持大家交流見解，并制作短視頻發(fā)布在自己的抖音賬號(hào)?！芭c其遮遮掩掩，不如讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā薄?/p>
“這周我的心情都很好，主要是因?yàn)閮杉?，第一件事是因?yàn)樯现艿闹苡?，靖老師給我寫的評(píng)語，我看了后高興了好久，甚至我都覺得靖老師比我的父母都關(guān)心我……”學(xué)生黑色簽字筆下的所思所想與靖文君紅色評(píng)語交織在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，鼓勵(lì)著每個(gè)學(xué)生心間的萌芽生長(zhǎng)，同樣也充沛著靖文君從業(yè)的信心，彼此難忘。靖文君拍下這些與學(xué)生筆尖交流的“證據(jù)”，她說，這是非常寶貴、有意義的，我會(huì)一直保留。
校園欺凌不休，教會(huì)孩子勇敢說“不”
校園欺凌從來不是個(gè)例，也不局限在語言暴力。前幾日，四川成都男孩因名字帶“坤”，被起綽號(hào)“雞哥”，同學(xué)們?cè)谒恼n本上以及課桌上都寫著“雞你太美”這些調(diào)侃的詞語，還經(jīng)常追著他罵“娘炮”，導(dǎo)致該學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自傷自殘的情緒；海南一女生被多名女生毆打施暴，還被推入河中；施暴女生們錄制視頻，用當(dāng)?shù)胤窖哉f“不要用棍子打”，被打女孩頭發(fā)凌亂，上身可見傷痕，跪在地上向施暴者說“對(duì)不起”……面對(duì)種種校園欺凌現(xiàn)象，中小學(xué)生又該如何做？
在視頻結(jié)尾，靖文君留下了這樣一個(gè)疑問：“如果你是這張紙?jiān)撛趺崔k？”不少網(wǎng)友在留言區(qū)追問答案。對(duì)此，靖文君在采訪中回應(yīng)稱，面對(duì)生活中的語言暴力，我們應(yīng)該勇敢地說“不”，克服自己的心理問題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有語言暴力你的人都不過是“紙老虎”。直面對(duì)方，勇敢地指出對(duì)方的錯(cuò)誤，堅(jiān)決要求對(duì)方停止暴力行為，但不要以暴制暴。其次，家長(zhǎng)和老師永遠(yuǎn)是最值得信賴的人，學(xué)生受到欺凌行為，要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，也可以尋求周圍同學(xué)的幫助，用強(qiáng)勢(shì)的正義感壓倒暴力行為。最后，從個(gè)人的心理上，要認(rèn)識(shí)到自己是有價(jià)值的人，這一點(diǎn)不會(huì)因別人的詆毀有所改變。不要因?yàn)檎Z言暴力傷害自己。
學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，配備專職心理教師，也是杜絕校園欺凌的必要措施。2021年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師。而據(jù)媒體調(diào)查報(bào)道，目前仍有學(xué)校缺少專職心理老師，心理輔導(dǎo)室只在檢查時(shí)打開。很多心理老師也面臨重重困境，覺得自己是邊緣人，待遇難落實(shí)。許多學(xué)生只愿去一次心理咨詢室，甚至不相信心理老師。從家庭方面，還會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)恥于承認(rèn)自己孩子“有心理問題”。
北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理學(xué)系副教授劉視湘曾在接受媒體采訪時(shí)建議：“真正做好未成年人心理援助要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體聯(lián)動(dòng)?！庇山逃鞴懿块T牽頭，發(fā)動(dòng)家庭和社區(qū)力量，給父母普及心理健康理念，對(duì)接社區(qū)心理咨詢服務(wù)，協(xié)同解決學(xué)生心理問題，共同守護(hù)學(xué)生心理健康?！皢蝹€(gè)主體或多個(gè)分散個(gè)體的力量解決不了一個(gè)群體的心理問題?！?/p>
新黃河見習(xí)記者：李巧妹
編輯：趙曉昕
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