“振興中華”三兄弟在北大“振興中華”石碑前的合影
【資料圖】
這是一次回訪。
去年高考，來(lái)自湖南衡陽(yáng)的“振興中華”三兄弟考出了674分、664分、654分的“等差數(shù)列”高分，大哥趙振興被國(guó)科大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取，老二趙振中進(jìn)入北大化院，老三趙振華就讀于國(guó)科大材料科學(xué)與工程學(xué)專業(yè)。三胞胎略顯傳奇的高考經(jīng)歷，“振興中華”背后的少年壯志、家國(guó)情懷，讓他們的故事一度廣受關(guān)注。
那時(shí)，兄弟三人都立下了遠(yuǎn)大志向。趙振興對(duì)人體與機(jī)器產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)比較感興趣，未來(lái)想從事“腦科學(xué)”相關(guān)工作，希望能夠創(chuàng)造出更多的可能性；趙振中希望從事藥物研發(fā)工作，讓國(guó)家擺脫藥物核心技術(shù)依賴進(jìn)口的困局；趙振華對(duì)新能源很感興趣，希望自己能夠?yàn)樾履茉搭I(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
轉(zhuǎn)眼間，振興、振中、振華各自在大學(xué)度過(guò)了大半年時(shí)光。本學(xué)期伊始，三兄弟在北京大學(xué)圖書館東北角的“振興中華”石碑前合影。石碑跟前是風(fēng)華正茂、躊躇滿志的少年，石碑背后是北大人代代相承的“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的精神品格。高考又近，“振興中華”還熱愛著去年的熱愛嗎？他們的理想仍如初嗎？他們的學(xué)習(xí)生活又發(fā)生了哪些變化？
一起聽“振興中華”三兄弟將過(guò)去半年多的成長(zhǎng)一一道來(lái)。
采訪 | 田云墨筱 盧靜
文字 | 田云墨筱 盧靜 張穎
01
在大學(xué)，延展可能性
進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)科學(xué)的熱愛改變了嗎？三兄弟的回答堅(jiān)定且一致：沒有。從幼年起，科學(xué)就是他們的熱愛。小時(shí)候，兄弟三人喜歡思考奧數(shù)題，作為工程師的母親常常對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，甚至還專門考了教師資格證。到了高中，三人分別參與了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)競(jìng)賽，也都取得了優(yōu)異成績(jī)。進(jìn)入大學(xué)后，他們?cè)跀?shù)理基礎(chǔ)課程中鋪筑地基，在實(shí)驗(yàn)課程中“痛并快樂著”，感受科學(xué)的魅力。他們并不僅僅滿足于老師在課堂上的要求，不會(huì)僅僅把某門課當(dāng)作“工具”，而是想挖掘“工具”背后的道理，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。
但是，從某種程度上說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后，三個(gè)人對(duì)科學(xué)的熱愛也有了一些改變——變得更深刻、更完整了。這種深刻來(lái)自科學(xué)與人文的結(jié)合。對(duì)振中來(lái)說(shuō)，北大的人文精神逐漸成為了他心靈中不可分割的一部分。燕園草木皆有情，未名風(fēng)月天然就能滌蕩人的心靈。上學(xué)期，他閱讀了《紅樓夢(mèng)》等人文類書籍，通過(guò)人文社科方面的課外積累，振中希望做一個(gè)感性與理性兼?zhèn)涞娜?。“在北大，很多人和事都影響了我?duì)生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如我的年級(jí)主任曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)，‘要做自己認(rèn)為正確的事，而不是做別人認(rèn)為正確的事’，比如有一次參加報(bào)告會(huì)，嘉賓說(shuō)了一句‘我們接受教育的目的，不是為了擺脫我們貧困的家鄉(xiāng)，而是為了讓我們的家鄉(xiāng)擺脫貧困’，讓我非常動(dòng)容......”類似這樣的話，振中還分享了很多，最后他想起一件事：“前一陣，北大杯排球比賽化院讓二追三勝外院，雖然當(dāng)時(shí)我沒上場(chǎng)吧，但是這場(chǎng)比賽讓我真正感受到了排球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)力量。”
在國(guó)科大，有很多講授科學(xué)思想史、科學(xué)與哲學(xué)關(guān)系的課程，老師們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常講述偉大的科學(xué)家們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期就讀完《純粹理性批判》的故事，振興、振華由此開始好奇：哲學(xué)對(duì)于科學(xué)發(fā)展到底有何作用？于是在這學(xué)期，振興選了“康德哲學(xué)”這門課，振華選了“古希臘哲學(xué)”。
經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，在多元的課程、豐富的思想的浸潤(rùn)下，三兄弟對(duì)于所選擇的專業(yè)、對(duì)于自己和社會(huì)都有了更多的了解，去年高考結(jié)束后立下的遠(yuǎn)大理想因此延展出更多的可能性。振興本來(lái)想從事腦科學(xué)方向的研究，但上了大學(xué)后，他開始對(duì)更多的東西感興趣?！熬€性代數(shù)是我目前在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是一個(gè)至今仍沒有被研究完成的領(lǐng)域。每每看到有人研究清楚新的特定條件群的結(jié)構(gòu)，我都十分敬佩。投身科學(xué)研究就像是個(gè)人獨(dú)立的對(duì)真理的追求，而選擇其他的職業(yè)，更加真切地感受時(shí)代的變化也是一件讓人激動(dòng)的事情，或許未來(lái)會(huì)選擇其他領(lǐng)域的科學(xué)研究，比如人工智能、新能源、材料?！闭裰?、振華也表示：“對(duì)本專業(yè)的了解和探索仍在進(jìn)行中，暫時(shí)不想這么早就確定下來(lái)具體方向?！?/p>
但可以確定的是，他們希望在某一領(lǐng)域深耕下去的決心從未改變，他們希望通過(guò)自己的所學(xué)，為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的理想從未改變。在談及理想時(shí)，他們反復(fù)提到的是“國(guó)家需要什么”、“社會(huì)需要什么”?，無(wú)關(guān)金錢名利。
他們的世界不大，簡(jiǎn)單而純粹。但他們的世界也包羅萬(wàn)象：科學(xué)與人文的星空在頭頂閃耀，熱愛與理想的原野在心底生長(zhǎng)。
02
在大學(xué)，找到自己的時(shí)區(qū)
左起分別為振中、振華、振興
相同的身高、相似的五官、相近的穿著，語(yǔ)速稍快就聽不太清楚的湖南普通話......迎面走來(lái)，不熟悉的人很容易弄混這三兄弟到底誰(shuí)是誰(shuí)。不過(guò)，當(dāng)他們坐在一起時(shí)卻反倒不那么像了。老大振興最穩(wěn)重，他話少，面朝兩個(gè)弟弟的方向坐著，像是在傾聽，也像是在沉思。除了直接有關(guān)的問題，他極少主動(dòng)加入“群聊”。因?yàn)榘l(fā)燒剛剛?cè)?，所以他全程佩戴口罩，除了喝水時(shí)偶爾摘下。老二振中和老三振華則活潑得多，他們回答問題時(shí)很健談，會(huì)介入別人的話題，坐在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的椅子上，他們明顯比哥哥“好動(dòng)”，輕輕晃動(dòng)身體或者攪動(dòng)手里的奶茶，主動(dòng)拿出手機(jī)展示有趣的內(nèi)容。
三胞胎接受采訪時(shí)的狀態(tài)，像極了他們各自對(duì)待大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。大哥趙振興對(duì)自己要求高。當(dāng)他被助教的解題方法之精妙、知識(shí)儲(chǔ)備之豐富深深震撼時(shí)，他會(huì)立刻這樣勉勵(lì)自己：我以后要像助教這樣厲害。當(dāng)他在“科學(xué)思想史”這門課上，了解到愛因斯坦、牛頓等科學(xué)家在青年時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的天賦異稟時(shí)，他也會(huì)在心里默默以這些偉大人物為榜樣。
一時(shí)學(xué)不懂的問題總會(huì)搞懂，如果努力的話，與天才的差距也有可能縮小——相比之下，兩個(gè)弟弟進(jìn)入大學(xué)后的態(tài)度則更隨和，就像他們接受采訪時(shí)的自在狀態(tài)。在北大化院，身邊“大佬”眾多，振中一開始會(huì)覺得聽不懂別人在說(shuō)什么，也產(chǎn)生了“別人怎么什么都會(huì)、我怎么什么都不會(huì)”的自我懷疑?！暗吘故潜贝舐?，進(jìn)來(lái)之前是有一定的心理預(yù)期的，所以我很快就調(diào)整好了心態(tài)。”
在國(guó)科大，振華也遇到了類似的情況。在力學(xué)課上，面對(duì)自己看不懂的物理圖像，他去詢問后座的同學(xué)，而那位同學(xué)基本上已經(jīng)把量子力學(xué)學(xué)完了。他向振華解釋了很久，振華還是沒能聽懂。最后，同學(xué)說(shuō)：“沒事，你反正總要學(xué)的，沒必要現(xiàn)在就把它搞清楚?！闭袢A覺得很有道理，自己才18歲，還有很多的路要走，確實(shí)沒必要這么著急成為像他們那么厲害的人?！拔覕?shù)學(xué)分析還沒學(xué)明白，我線代作業(yè)還寫不出來(lái)，著急那種東西干嗎？”他攤攤手，扶了一下眼鏡。他也很會(huì)找準(zhǔn)自己目前的定位：“我和那些‘大佬’有差距，但我比一般人還是要厲害些的?！崩先行┲蓺獾陌l(fā)言逗樂了大家。
對(duì)于三個(gè)少年而言，長(zhǎng)大后的課余生活、人際交往也在發(fā)生變化。中學(xué)時(shí)代，老大振興理想中的大學(xué)生活是這樣的：同寢室的同學(xué)可以一起自習(xí)，一起討論課程上的某個(gè)問題，一起提前閱讀學(xué)科前沿書籍。但進(jìn)入大學(xué)后他發(fā)現(xiàn)，即使住在一起，同學(xué)間也不容易同頻。對(duì)于極少參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的振興來(lái)說(shuō)，自己去自習(xí)的時(shí)候，室友可能在參加豐富的文體活動(dòng)；而當(dāng)自己準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，室友可能才回來(lái)。“感覺進(jìn)入了大學(xué)，每個(gè)人的目標(biāo)就不太一樣了。有些人專攻學(xué)術(shù)，有些人喜歡全面發(fā)展?！?/p>
振中、振華在社團(tuán)、學(xué)工活動(dòng)中的投入比大哥多一些。振中參加了北大學(xué)生服務(wù)總隊(duì)的志愿活動(dòng)，在班級(jí)擔(dān)任團(tuán)支書，會(huì)組織一些班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)。而振華則加入了國(guó)科大的校園廣播站播音。講起廣播站的經(jīng)歷，振華有些得意地說(shuō)：“我雖然現(xiàn)在一口‘湖南塑普’，但是每次需要播音之前，我都會(huì)花一個(gè)下午練習(xí)、努力糾正口音，保證用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播送校園廣播?！?/p>
應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)大學(xué)生活？這個(gè)問題不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但眼前這三個(gè)少年正在努力適應(yīng)，找尋自己的時(shí)區(qū)與節(jié)奏。無(wú)論是專心學(xué)術(shù)還是廣泛嘗試，黃金時(shí)代，總會(huì)到來(lái)。
03
回首，向前，少年眼里永遠(yuǎn)有光
最初，振興、振中和振華三兄弟被大眾所熟知是因?yàn)樗麄內(nèi)藘?yōu)秀的高考成績(jī)，他們是大眾眼中“別人家的孩子”。如今，高考不足百天，許多高中生和家長(zhǎng)們都很關(guān)心：三兄弟到底有什么“高分秘籍”？對(duì)此，三兄弟回想了自己高中時(shí)的經(jīng)歷，給高考在即的同學(xué)們提供了一些建議。
高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)，很多同學(xué)往往在迷茫中躊躇不前，振中認(rèn)為，在大的方向上要跟著老師走，相信老師的經(jīng)驗(yàn)，但是也要根據(jù)個(gè)體的不同有的放矢。對(duì)于比較擅長(zhǎng)的學(xué)科，冗雜的事情可以不必太理會(huì)，而在較為弱勢(shì)的科目上應(yīng)當(dāng)多多主動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊進(jìn)度。另外，多與老師、同學(xué)討論也是很重要的。兄弟三人在學(xué)校、在家里都可以討論很多問題，由于擅長(zhǎng)的學(xué)科各不相同，他們可以說(shuō)是“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
而對(duì)于高三日復(fù)一日的三點(diǎn)一線、伏案做題的狀態(tài)，振華坦誠(chéng)地表示，有段時(shí)間他有過(guò)想“躺平”的心理，會(huì)覺得找不到高考的意義。振中看著哥哥默契地補(bǔ)充道：“這不是學(xué)煩了，而是考煩了。對(duì)當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，高三一年的努力、一年的重復(fù)，在知識(shí)上的收益似乎不大。” 振中說(shuō)，可能現(xiàn)在倒回高三也還會(huì)有這樣的心理，但他會(huì)選擇比較平靜地面對(duì)和包容這種情緒。認(rèn)真準(zhǔn)備高考，進(jìn)入理想中的學(xué)校，是自己最好的選擇。
兩個(gè)多小時(shí)的采訪很快過(guò)去。我們聽“振興中華”三兄弟講述他們過(guò)去半年多的成長(zhǎng)，回首那些也曾有些迷茫的時(shí)刻。剛剛步入大學(xué)校園半年，他們?nèi)孙@然仍是稚氣未脫的少年面孔。但無(wú)論何時(shí)，談到未來(lái)、理想，他們的語(yǔ)氣中總有“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆”的勇毅。窮山距海，限制不住少年的步伐。
采訪時(shí)，我們推薦了家園食堂3樓的烤盤飯，當(dāng)晚，振中代表三兄弟發(fā)來(lái)的真誠(chéng)感謝：“烤盤飯很好吃！謝謝推薦 ！”我們不由得想起告別之時(shí)，落日余暉灑向燕園，振中望向熱火朝天的排球場(chǎng)，振華嚼著沒吃完的薄荷糖，有些含糊地說(shuō)“比起吃飯他更想去打排球吧”，振華駐足，默默看著兄弟們。
他們都一樣，此刻、當(dāng)下，正是青春年華；他們也都不一樣，在自己的時(shí)區(qū)，以自己的方式去“振興中華”，去奔赴夢(mèng)想與遠(yuǎn)方。無(wú)論天朗氣清還是雨雪霏霏，少年的眼里永遠(yuǎn)有光。
延伸閱讀：北大“振興中華”碑的來(lái)歷
1981年，世界杯排球賽亞洲區(qū)預(yù)選賽在香港舉行。中國(guó)隊(duì)在先失兩局的情況下，以3：2戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，獲得了代表亞洲參加在日本東京舉辦的世界杯排球賽的資格。這場(chǎng)勝利使北大校園沸騰，北大學(xué)子喊出了“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的口號(hào)。兩天后，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了北大學(xué)生歡呼慶祝中國(guó)男排獲勝的通訊，大標(biāo)題“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的口號(hào)格外引人注目。1984屆北大畢業(yè)生發(fā)起捐建了這塊碑。
關(guān)鍵詞：
