界面新聞?dòng)浾?| 陳瓊燁
公辦高校逐漸停招或縮減專(zhuān)升本招生。
近日，武漢紡織大學(xué)公告稱(chēng)，自2023年起停止開(kāi)展“普通高等教育專(zhuān)科層次起點(diǎn)升本科教育”（專(zhuān)升本）招生工作。同日，武漢輕工大學(xué)宣布停止2023年普通專(zhuān)升本招生工作。
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普通專(zhuān)升本屬于統(tǒng)招全日制專(zhuān)升本，學(xué)生需在專(zhuān)科畢業(yè)之前參加考試，也被稱(chēng)為“專(zhuān)接本”或“專(zhuān)插本”，每位學(xué)生僅一次考試機(jī)會(huì)。
停招普通專(zhuān)升本并非新鮮事。早在2006年，教育部就曾提出，“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校，原則上不舉辦普通專(zhuān)升本教育。部分普通本科院校此后也隨之跟進(jìn)。
從各院校停招原因來(lái)看，多集中在專(zhuān)升本生源質(zhì)量與普通本科學(xué)生有所差距，以及出于學(xué)校“高水平大學(xué)與優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科”或“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的辦學(xué)考慮。
例如，湖北大學(xué)從2014年起停止招收普通專(zhuān)升本學(xué)生，部分原因包括專(zhuān)升本的報(bào)考生源質(zhì)量難以符合相關(guān)要求；校內(nèi)普通本科生的教學(xué)進(jìn)度、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式與所招錄的普通專(zhuān)升本學(xué)生原有模式差別較大；以及學(xué)校正在大力建設(shè)“一流本科教育”，且已步入省部共建高校行列，需要在人才培養(yǎng)理念和辦學(xué)定位上做出及時(shí)調(diào)整等。
2019年9月，哈爾濱理工大學(xué)也稱(chēng)，根據(jù)學(xué)校建設(shè)“高水平大學(xué)與優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科”的需要，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，決定逐年減少普通專(zhuān)升本招生計(jì)劃，到2021年停止普通專(zhuān)升本招生。
2020年5月，海南省教育廳下發(fā)《關(guān)于重新下達(dá)普通專(zhuān)升本招生計(jì)劃的通知》，指出從2021年起，納入國(guó)家級(jí)“雙一流”建設(shè)的高校原則上不得舉辦普通專(zhuān)升本教育，已經(jīng)舉辦的要停止招生、逐步退出。
同年11月，天津工業(yè)大學(xué)也出于該原因停止2021年及以后普通專(zhuān)升本招生工作。
部分普通本科院校停止專(zhuān)升本招生，并非意味著專(zhuān)升本這一模式將淡出高等教育。在國(guó)家政策層面，近年來(lái)主張適度擴(kuò)大專(zhuān)升本招生計(jì)劃。
2020年9月，教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，提出不限制專(zhuān)科高職學(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴(kuò)大專(zhuān)升本招生計(jì)劃，為部分有意愿的高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。
2020年，教育部擴(kuò)大專(zhuān)升本招生規(guī)模至64.8萬(wàn)人，同比增加32.2萬(wàn)人。2021年，教育部下達(dá)普通高校專(zhuān)升本計(jì)劃81萬(wàn)人。2022年2月，全國(guó)專(zhuān)升本比例已達(dá)20%。
民辦院校、獨(dú)立學(xué)院和職業(yè)本科逐漸成為專(zhuān)升本招生主力。包括希望教育（01765.HK）、中國(guó)職業(yè)教育(01756.HK)、中國(guó)春來(lái)（01969.HK）、中教控股（00839.HK）在內(nèi)的高教集團(tuán)旗下本科院校，2022/2023學(xué)年的普通專(zhuān)升本學(xué)額同比大幅增長(zhǎng)，普遍漲幅在70%到200%之間。
“從擴(kuò)大高職學(xué)生深造發(fā)展途徑來(lái)看，專(zhuān)升本是不可能壓縮的，接下來(lái)還會(huì)進(jìn)一步加大?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)界面教育表示，專(zhuān)升本是高職學(xué)生升本的一個(gè)渠道，是現(xiàn)在一個(gè)重要的方向。要遏制高職的升學(xué)傾向，需要立足職業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，而非壓縮專(zhuān)升本。
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