“真正的大學(xué)生活回來了！”這段時(shí)間，國(guó)內(nèi)高校陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入春季開學(xué)季。
朋友圈里，滿是表達(dá)重返校園的欣喜之情；各個(gè)聊天群里，到處都是關(guān)于開學(xué)事宜的通知?！版I對(duì)鍵”的生活回到了“面對(duì)面”，對(duì)這一刻，大家期盼很久了。
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這屆大學(xué)生的經(jīng)歷可能是絕無僅有的：既擁有過初入大學(xué)校園的興奮勁兒，又體驗(yàn)過線上學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，很快，還將得到重回線下課堂的全新感悟。一波三折的生活，也讓同學(xué)們重新去認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)、人生和未來的意義。
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過去三年，受疫情影響，“網(wǎng)課”成了大學(xué)校園的關(guān)鍵詞，線下上課即便有，也是斷斷續(xù)續(xù)的。
有人說，線上上課和線下上課并沒有本質(zhì)區(qū)別。這種說法，似乎也不是沒有道理。老師們?cè)谄聊焕飪A囊相授，不會(huì)因?yàn)榻逃绞降牟煌蛘劭邸＞退闶求w育課，好像也一樣可以照常進(jìn)行——通過網(wǎng)絡(luò)，很多人在房間里的運(yùn)動(dòng)一樣也沒落下。
但有些東西又是無可替代的，冰冷的鍵盤，永遠(yuǎn)比不上言語的溫度和眼神的交會(huì)。高校的學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)的傳授，更關(guān)乎思想與思想的聯(lián)系、靈魂與靈魂的交流，而這一切，顯然離不開“肉身”的在場(chǎng)。
不管電腦屏幕里的老師有多么全情投入、激情澎湃，都比不上線下課堂里生動(dòng)的語氣、情態(tài)，甚至師生間的一句玩笑話，或許都會(huì)成為同學(xué)們今后難忘的回憶。
當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂里抬起頭，迎面而來的是師長(zhǎng)循循善誘的眼神；當(dāng)學(xué)生們環(huán)顧四周，看到的是踴躍的發(fā)言和熱烈的討論。觀點(diǎn)與觀點(diǎn)在這里碰撞，理想和理想在這里交匯，這不僅是讓同學(xué)們懷念的情景，也是大學(xué)校園里不可或缺的“氣場(chǎng)”。
網(wǎng)絡(luò)的世界是便捷的、高效的，但也是碎片化、原子化的。當(dāng)大家每次關(guān)上電腦屏幕，大學(xué)似乎就暫時(shí)從生活里消失不見、黯然退出。當(dāng)線上課程結(jié)束之后的寂靜與孤獨(dú)來襲，這種與外面的世界若即若離的關(guān)系，常常讓同學(xué)們感到彷徨和迷茫。
沉浸在自己的小天地里是不夠的，沒有對(duì)他者的參照，沒有對(duì)榜樣的追趕，個(gè)人的世界只會(huì)變得愈發(fā)渺小、逼仄。從小學(xué)到大學(xué)，埋首在書本和習(xí)題里的時(shí)間已經(jīng)太久，是時(shí)候探出頭來，讓自己融入更寬廣的世界。大學(xué)校園，就是為所有同學(xué)準(zhǔn)備好的舞臺(tái)。
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這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無比激烈的、“太卷”的時(shí)代。今天的年輕人或許擁有了父輩們不曾擁有的物質(zhì)生活，但他們所要承受的壓力，也是不容忽視的。升學(xué)、考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)，以及在陌生城市的生活難題，似乎根本沒有喘氣的時(shí)間。
每一代年輕人都有自己要解決的難題、要面對(duì)的挑戰(zhàn)。但勝負(fù)、輸贏、前途、地位，絕不應(yīng)該是生活的全部。只有數(shù)字、標(biāo)準(zhǔn)、證書、offer的人生是貧乏的，而年輕人的生命應(yīng)該是豐盈的。
動(dòng)不動(dòng)就在球場(chǎng)上“凈吞N(yùn)彈”的北大中文男足之所以能夠打動(dòng)無數(shù)網(wǎng)友，能夠引發(fā)年輕人的共鳴，不只是因?yàn)槲淖珠g流淌的幽默和風(fēng)趣，更是因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出來的不摻任何雜質(zhì)的熱愛。正因?yàn)檫@份熱愛和純粹，生活才會(huì)變得生動(dòng)、立體，年輕人才能真正享受青春歲月帶來的快樂和激情。
這也是大家無比想念相熟的朋友、要好的伙伴的原因。表情包里沒有真實(shí)的表情，語音里的電子符碼也無法完整傳遞同學(xué)們的心情——一聲熱情的招呼、一次激情的擁抱，都不是在聊天框里拼命打字可以比擬的。
曾經(jīng)失去，也就更懂得珍惜。校園里的漫步、球場(chǎng)上的歡呼、寢室里的吵鬧……這些從前看似唾手可得、平平無奇的生活片段如今顯得無比珍貴。朝夕相處的師長(zhǎng)、志同道合的朋友、并肩前行的同學(xué)，從他們身上得到的不僅是真摯的情感，更是與生命本質(zhì)的連接、向生活本質(zhì)的回歸。
重回校園后，大家好像都有了新的期待：田野實(shí)踐將回歸田間，科研實(shí)踐將回歸一線，同城高校之間的資源共享和社團(tuán)活動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)互動(dòng)也不會(huì)離我們太遠(yuǎn)了。大學(xué)生活絕不是自我隔絕、拒人于圍墻之外的世外桃源，成為圍繞著績(jī)點(diǎn)、論文而活的“工具人”絕不該成為同學(xué)們追求的唯一目標(biāo)，這就是大學(xué)校園“開放”的意義。
放下手機(jī)，關(guān)上電腦，從一個(gè)孤立的“點(diǎn)”走向沒有限制的“面”，回到校園中去，回到人群中去，回到生活中去。
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蔡元培先生曾說，教育乃養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌注知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施以人類也。梅貽琦說，大學(xué)不是有“大樓”之謂，乃是有“大師”之謂，也可以說大學(xué)不單是有“大師”之謂，乃是能培養(yǎng)“大人”之謂。
這些大師的教誨，常常是我們用在作文里的“名人名言”。但離開后又回歸校園，讓我們?cè)谥刈x這些詞句時(shí)有了真正深刻的感悟。從前，總以為 “大人”就是象牙塔里學(xué)富五車的教授導(dǎo)師，是風(fēng)度翩翩的學(xué)術(shù)大師。但現(xiàn)在才明白，真正的“大人”不是別人，而是我們自己。
“大人”之“大”在于能實(shí)現(xiàn)人所固有的普遍內(nèi)在價(jià)值，線上課堂能夠滿足知識(shí)的需求，但線下的校園生活更能讓我們成為一個(gè)人格健全、意志堅(jiān)強(qiáng)的“大人”。
每所大學(xué)都有自己的個(gè)性，不管是向著“德才均備、體魄健全”努力，還是創(chuàng)造“自由而無用的靈魂”，不到校園里真正地生活、體驗(yàn)，美好的品質(zhì)就只能停留在文字層面。從某種意義上來說，校園和校園中的同學(xué)，從來是同呼吸、共命運(yùn)的。有什么樣的“大人”，就會(huì)有什么樣的校園；有什么樣的校園，又會(huì)培育出什么樣的“大人”。?
這種共生共存、相依相伴的過程不是抽象的，而是體現(xiàn)在看得見、摸得著的校園生活里?？赡苁菆D書館里埋頭苦讀的學(xué)習(xí)氛圍，可能是辯論賽中讓人眼前一亮的觀點(diǎn)和金句，可能是社團(tuán)活動(dòng)中的精誠(chéng)合作、攜手共進(jìn)。也許同學(xué)們平時(shí)感覺不到，但校園內(nèi)每一分每一秒的耳濡目染和默默熏陶，其實(shí)都在不知不覺中改造著大學(xué)生的個(gè)性和靈魂。
這又讓人想起最近在網(wǎng)上很火的兩位女生?！爱厴I(yè)兩年存款5000”，當(dāng)網(wǎng)友認(rèn)為她們“一手好牌打得稀爛”時(shí)，似乎也對(duì)讀大學(xué)的意義提出了質(zhì)疑，但是，她們面對(duì)挫折時(shí)的坦然和快樂，或許就是對(duì)這個(gè)問題最直接有力的回答。從存款數(shù)字來看，她們是“失敗”的；但從她們堅(jiān)持夢(mèng)想、保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度來看，她們又是“成功”的。
如果沒有大學(xué)校園的存在，她們不會(huì)遇到彼此；沒有大學(xué)校園的熏陶，她們不會(huì)擁有如此堅(jiān)強(qiáng)、達(dá)觀的個(gè)性。就好像其中一位女生所說的，當(dāng)年選擇學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，就是因?yàn)樽约翰辉敢夥艞壚硐胫髁x。如今的她們生活在校園之外，但大學(xué)校園對(duì)她們的影響，已經(jīng)印刻在了生命之中。
一個(gè)人的生活幸福與否，很難有一個(gè)統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，但一個(gè)人的生活是否有意義，終究和個(gè)體為理想、信念、夢(mèng)想付出的努力有關(guān)。能夠充實(shí)心靈的不是登上頂峰的結(jié)果，而是不斷向頂峰攀登的過程，在校園里，我們將彼此見證。
