如果我們的教育中漠視生命教育，當(dāng)孩子們對(duì)一條小魚的死亡司空見慣，對(duì)一朵小花的枯萎毫不在意，長(zhǎng)大后的他們，對(duì)世間萬物還會(huì)保有好奇和敬畏嗎？
(資料圖)
近日，網(wǎng)上有消息稱，“南寧二中可帶寵物上學(xué)，還有專屬入校證”。只要打全疫苗，就可以申請(qǐng)《寵物入校證》，同時(shí)，還有一份相關(guān)的《文明養(yǎng)寵公約》。公約提到，“攜寵外出在架空層附近綠地、廣場(chǎng)等場(chǎng)所時(shí)，為寵物系好牽引繩，隨身攜帶糞便清理工具，不讓寵物做嗅人、撲人等動(dòng)作?！贝耸乱l(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。
↑網(wǎng)傳圖片
“帶寵物上學(xué)”，學(xué)校已經(jīng)證實(shí)，在高中部推行。工作人員表示，這件事是學(xué)生自發(fā)組織發(fā)起的，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的心理問題，也很支持。但是剛開學(xué)，還沒有學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)校正在穩(wěn)步推進(jìn)這件事情，因?yàn)閷W(xué)生需要向政教處申請(qǐng)，在班上還要選出一個(gè)寵物。
在學(xué)校里親密接觸小動(dòng)物，以往大多發(fā)生在小學(xué)。據(jù)報(bào)道，2000年河南封丘縣實(shí)新學(xué)校就在教學(xué)樓后建立了一個(gè)小型動(dòng)物園，當(dāng)時(shí)里面飼養(yǎng)的是魚、烏龜、孔雀這類小型動(dòng)物。2014年，連云港蒼梧小學(xué)創(chuàng)建“童牧園”，里面生活著各種各樣的動(dòng)物，有孔雀、大白鵝、雞、兔子、羊等。老師們把雞和兔子放在一起，用實(shí)踐來給孩子們演示著名的數(shù)學(xué)題“雞兔同籠”。孩子們可以把課本上的習(xí)題帶入課外活動(dòng)的實(shí)踐中，從而在實(shí)踐中更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的高中階段，學(xué)校接受學(xué)生意見，允許“帶寵物上學(xué)”，是教育開明的體現(xiàn)。無獨(dú)有偶，1月28日據(jù)@廣西南寧三中官方微博，南寧三中“動(dòng)物園”正式開放。動(dòng)物園有會(huì)吐口水的“神獸”羊駝、憨憨的德寶矮馬、糯嘰嘰的超大兔子園、出雙入對(duì)的鴛鴦、美麗高傲的孔雀等小動(dòng)物。目前，僅對(duì)學(xué)校學(xué)生及家屬開放。
把動(dòng)物“引進(jìn)”校園，讓學(xué)生們通過貼近動(dòng)物而親密自然，建立對(duì)自然的崇敬與向往，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能等。“帶寵物上學(xué)”，可以看做是在這個(gè)多元化教學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步，允許孩子自主選擇要親近的動(dòng)物伙伴。從學(xué)校的回應(yīng)可以看出，允許學(xué)生帶寵物來學(xué)校，不單單是為了給學(xué)生們營(yíng)造溫馨愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更可以通過相關(guān)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中了解什么是“責(zé)任與愛”，在日常生活中實(shí)踐好生命教育這堂課程。
曾經(jīng)聽從事幼教工作的朋友講過一件事，在她所工作的幼兒園有一個(gè)“自然角”，魚缸里的一條小魚翻起了白肚，一個(gè)孩子正好看到，見怪不怪地用手撈起小魚扔到垃圾桶里，轉(zhuǎn)身又做起了其他事情。心思細(xì)膩的朋友當(dāng)時(shí)就很感慨，這么小的孩子，缺乏對(duì)生命的關(guān)注自然理解，但是，如果我們的教育中漠視生命教育，當(dāng)孩子們對(duì)一條小魚的死亡司空見慣，對(duì)一朵小花的枯萎毫不在意，長(zhǎng)大后的他們，對(duì)世間萬物還會(huì)保有好奇和敬畏嗎？
無論是學(xué)校里自行創(chuàng)建“動(dòng)物園”，還是允許學(xué)生帶寵物上學(xué)，對(duì)于孩子的生命教育也好，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)也罷，這都是潛移默化、潤(rùn)物無聲的浸染和熏陶。往小了說，你帶著“班寵”去上學(xué)，除了物業(yè)保潔阿姨會(huì)負(fù)責(zé)相關(guān)衛(wèi)生消殺工作外，學(xué)生們也必須參與到寵物的日常喂養(yǎng)、清潔工作中來，為自己的選擇負(fù)責(zé)。愛它、護(hù)它、養(yǎng)好它，這個(gè)過程自然需要付出擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。往大了說，和“班寵”相處的過程，其實(shí)就是讓綜合實(shí)踐課程真正的生活化、日?；?，讓學(xué)生們關(guān)注生活，直面生活。這是生命教育和責(zé)任教育，更是一種人文教育，讓孩子懂得敬畏生命，懂得責(zé)任與愛。???????
當(dāng)然，一些網(wǎng)友擔(dān)心學(xué)校這種“特別”的設(shè)計(jì)，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，擔(dān)心他們的注意力是不是轉(zhuǎn)移到“班寵”身上。客觀來講，對(duì)于少數(shù)專注度欠缺的學(xué)生，注意力不轉(zhuǎn)移到“班寵”身上，也可能會(huì)轉(zhuǎn)移到其他事物身上，我們大可不必對(duì)此糾結(jié)。而關(guān)于“班寵”是否會(huì)對(duì)教學(xué)秩序產(chǎn)生影響，學(xué)?！段拿黟B(yǎng)寵公約》已作出相關(guān)規(guī)定，且對(duì)于入校的寵物也有一定要求和限制，在校內(nèi)，寵物不能進(jìn)入教學(xué)區(qū)，會(huì)安置在校內(nèi)架空層等。
風(fēng)吹過的地方，總有樹枝會(huì)搖動(dòng)。孩子們?cè)趯W(xué)校能親近的那些動(dòng)物，孩子們自己帶來的“班寵”，它們就是一股特別的風(fēng)，或治愈、或浸染?？傊?，這一切都會(huì)風(fēng)過留痕，讓孩子們懂得生命的美好，懂得責(zé)任的可貴。
紅星新聞特約評(píng)論員 陳方
編輯 趙瑜
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