今天是春節(jié)后的第一個工作日，但辦公室里大家見面后開口的第一句話竟然不是新年祝福，反而紛紛都是“你聽說了嗎？河南的體罰事件” ?“常爸，這不又一個豫章書院嘛”?
沒錯，在聽到河南一"教育基地"被曝嚴重體罰學生這個新聞時，我的第一反應(yīng)也是那所因為毆打、體罰、囚禁學生而臭名昭著的豫章書院。曾幾何時，它也是不少家長心中把孩子教育假手于人的最佳選擇。
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(資料圖片僅供參考)
2017年，豫章書院停止辦學。6年后的今天，或許有些讀者對豫章書院的種種已經(jīng)淡忘，但互聯(lián)網(wǎng)有記憶，那些曾被父母送進豫章書院的孩子更有記憶。有不少家長都哭著說：“我最后悔的事情就是送孩子去豫章書院。”
那些所謂的“問題少年”，被送進豫章書院接受管教，很多人在里面都受到了不同形式的體罰。
一位2014年因叛逆被送入該校的學生張華說：
?“一進去就被六七個教官圍著，把身上所有手表、皮帶、眼鏡等有‘危險’的東西都脫掉?！?/p>
“感覺被綁架，后面幾天有想死的心，想過撞墻。”
“有5個教官圍著打我，不知道是不是鋼筋，反正鐵的應(yīng)該是。手指大小粗，打起來發(fā)出‘咻咻咻’的聲響?！?/p>
?但事實上，消失的只是“豫章書院”這四個字，像“豫章書院”一樣用非人方法折磨孩子的戒網(wǎng)癮學校直到今天還在大量存在。這不今天河南“教育基地”不就被曝出了嗎？
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?但是沒有曝光的還有更多，知乎上就有個網(wǎng)友爆料，自己被送到一所戒網(wǎng)癮的學校長達4個月，里面的運行模式與“豫章書院”幾乎一模一樣。
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（有一個素質(zhì)教育基地，真可怕）
?強制或哄騙孩子進去，強制搜身、暴力體罰，可就是這樣的學校，還有家長專門跑過去送錦旗。
這讓我想起，多年前有記者去網(wǎng)癮中心做調(diào)查。
其中一個家長說：
“我脾氣急，看到孩子不對就亂發(fā)脾氣，夫妻倆也打架，現(xiàn)在全家都和睦了。對我來說，網(wǎng)戒中心就是活菩薩，簡直把我給救了?！?/p>
還有家長在聽到豫章書院關(guān)門后，激動地質(zhì)問：
“豫章書院關(guān)門了，我們的孩子要去哪里？去你家嗎？”
“豫章書院”們的命，不正是這些家長給續(xù)的么？
很諷刺的一幕是，被問及“你有對孩子實施體罰、言語暴力、過度溺愛、不尊重或不溝通嗎？”時，幾乎在場的所有父母都舉起了手。
恕我直言，我實在禁不住這樣揣測他們的：其實他們也知道自己身上存在種種教育問題，但他們不想處理這些麻煩事，只想要找一個機構(gòu)、一個人或一種方法，迅速把孩子變成自己心中理想的模樣。
這種懶惰與逃避心態(tài)成了豫章書院們謀利的工具。孩子被傷害，而家長往往被收了智商稅。
我們這個時代，的確有很多事都可以交給專門的人去做，但教育這事兒真的不能指望著假手于人。屬于該由父母身體力行去做的那部分，一點兒都不能少——這話我以前總說，但最近發(fā)生一件事，讓我在“栽坑”之后又有了更深的體會。
“假手于人”式教育
結(jié)局往往兩敗俱傷
小小常從6歲開始學圍棋，這些年興趣保持得都很高漲，每天雷打不動下棋不用催，前面考級都挺順利，但就是沖段總是“發(fā)揮失利”，我就有點不理解。
但我平時除了管理公司還要負責他的語數(shù)外學習，對圍棋懂的不多，就想著興趣班嘛，幫他找一個適合的機構(gòu)和老師，跟著學即可，我也省心。但看著小小常自己還挺想上段，又說不出來受挫原因，我就決定自己親自體驗一把再看。
沒想到剛剛學了個初級，我就明白問題出在哪兒了——他做的題太少了！要知道隨著孩子棋藝的提高，基本功就變得越來越重要，包括熟練掌握定式和優(yōu)秀的計算能力等等，而做題就是圍棋計算的基礎(chǔ)——比對手算得更深遠，實戰(zhàn)中自然能棋高一著。
因為之前不懂，平日里我對他唯一的囑咐就是“多下多下”，一盤棋兩個小時，并不容易遇到經(jīng)典的對局，即使遇到了可能也會轉(zhuǎn)瞬即逝，所以如果課后把做題和打譜的功課補上，對下棋來說是事半功倍，性價比高得多得多的事。
其實，老師之前也有提醒要做題。但因為我想著自己不懂就沒陪著，老師講他聽課就完事了，結(jié)果就把這個事給忽略了。
現(xiàn)在我甚至也不禁后悔，如果能早點接觸圍棋，至少在小小常起步階段像曾經(jīng)每晚給他讀書一樣陪伴，是不是也不會讓他每次都在段位考試中都“光腳裸考”屢屢受挫了？
我相信任何教育基地開設(shè)的目的始終不是讓孩子幾天之內(nèi)脫胎換骨，補習班存在的意義也不是讓父母完全撒手吧，學校的設(shè)立更非是把孩子完完全全扔給老師——但凡想將孩子的教育假手于人的家長，日后可能都要以更沉痛的方式一一補回來。
常爸是“海淀爸”，小小常有很多同學的父母都是在高校任教的，聊天的時候我發(fā)現(xiàn)對于孩子學的學科或者素養(yǎng)，他們也未必全然了解，但他們都有個共同特點——至少起步階段，習慣孩子學習的每個領(lǐng)域都能比孩子提前多了解一些。
哪怕你比孩子當下的水平就高一點點，哪怕你比孩子只多學了一個章節(jié)都可以，只要有所了解，就能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，引領(lǐng)他們快速成長。
現(xiàn)在社會競爭真的很激烈，早就不是我們以前的老黃歷了。置身于這樣的環(huán)境里，常爸也跟大家交個底吧：至少在海淀，很多優(yōu)秀孩子的背后是整個一個家庭的托舉。
所以，不要總說孩子“你看看別人家孩子如何如何”，先問問自己做得有多好：
如果就連帶著孩子做10道數(shù)學題的耐心都沒有，又怎能讓孩子具備學習中追根究底、孜孜不倦的精神？
如果自己不去下力氣維護親子關(guān)系，又怎能期望孩子在別人處習得關(guān)于愛與家庭的真諦？
為人父母真的并非易事，該花的力氣很多年之后再看，會發(fā)現(xiàn)一個都沒省下。僅靠把孩子交付別人，讓孩子吃苦遭罪甚至受虐……這樣的教育方式，注定只會適得其反。
