一年又過去了，高校們都已經(jīng)陸續(xù)公示了職稱評(píng)審的結(jié)果。
(資料圖)
望著一串教授、副教授的名單，忐忑地尋覓著自己的姓名，結(jié)果總是有人歡喜有人憂。
評(píng)職稱越來越難，是很多高校教師們的共同感受。
“10年前學(xué)校里的博士非常少，每年名額寬裕，評(píng)職稱沒什么壓力。但后來，學(xué)校招了很多博士，211、985、中科院、海歸……學(xué)校每年都在提高評(píng)職稱的條件?！?/p>
水漲船高，僧多粥少。出于生存壓力，青椒們一入職，就對(duì)著單位人事出臺(tái)的最新晉升職稱文件，一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)標(biāo)列出了任務(wù)清單。隨后的幾年，便宛如踏上一架加速的列車，身不由己。
估計(jì)50歲，也評(píng)不上正高了
“單位新出的職稱晉升紅頭文件，科研為主的副教授晉升正高，要求兩個(gè)面上。另外還需要出國或出境進(jìn)修10個(gè)月以上。感覺自己50歲也評(píng)不上正高了?！币晃黄胀ū究圃盒５母咝＝處熢谀硨W(xué)術(shù)論壇上訴苦。
另一位中科院系統(tǒng)的青年教師，也發(fā)泄了自己在職稱晉升中敗北的苦楚。
“18年申下來青基，21年底結(jié)題。22年申請(qǐng)了重大項(xiàng)目的子課題，資金和面上差不多，另外還有2個(gè)開放基金。手中還有10篇文章，結(jié)果評(píng)職稱排序又是倒數(shù)，欲哭無淚。雖然沒有非升即走，但已經(jīng)35歲，成為整個(gè)研究室年齡最大的中級(jí)?！?/p>
圖 | 科研人的焦慮與迷茫
有好心網(wǎng)友勸這位青年教師可做跳槽打算：“同事跳槽去一個(gè)二本院校，直聘為副教授。雖然職稱只是名銜，但對(duì)科研人來說，更是一種對(duì)科研水平的認(rèn)可。職稱評(píng)審條件每年都在變化，如果真的評(píng)不上去，換個(gè)地方，不是壞事?！?/p>
隨著高等教育的普及化，越來越多的博士生們，在畢業(yè)季的職業(yè)選擇路口，進(jìn)入高校工作，競爭必然愈演愈烈。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2012年至2021年間，博士畢業(yè)生已經(jīng)從5.1萬增長到了7.2萬，增幅39%；高等教育學(xué)校教職工則從22.7萬增至27.8萬，增長幅度為20%。
評(píng)職稱，要花多少錢？
“工資不高，評(píng)職稱倒是不少花。出書、發(fā)文章、評(píng)項(xiàng)目送點(diǎn)禮……”一位文科青椒直言自己為評(píng)職稱，花了不少錢。
“論文看口袋，課題看人情，職稱看運(yùn)氣。”一針見血地道出了青椒們?cè)u(píng)職稱的辛酸。
圖 | 文科青椒，為職稱花錢
出于非升即走的考核壓力，抑或是養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)壓力，剛剛?cè)肼毜那嘟穫兿胫M早上副高。項(xiàng)目、課題、論文、專著……長長的todolist，似乎看不到頭。
近日，2023年國自然申請(qǐng)指南已經(jīng)正式發(fā)布，離提交本子的DDL又近了一些。
改本子改到想吐、寫本子像回到小時(shí)候邊寫數(shù)學(xué)題邊哭的狀態(tài)……都是青椒們備戰(zhàn)基金的日常。
高校教師發(fā)論文、出書的剛需，讓一些生意人主動(dòng)下場，做起了買賣。
豆瓣上的“職稱論文發(fā)表”小組，混跡著各個(gè)期刊雜志社的編輯，吆喝著“價(jià)格便宜、出刊快”。
一些期刊收取近萬元的版面費(fèi)，如此天價(jià)，讓顏寧也在微博開麥吐槽。不得不感慨，如今的學(xué)術(shù)界，已經(jīng)難有凈土。
圖 | 顏寧吐槽天價(jià)版面費(fèi)
職稱改革，任重道遠(yuǎn)
“破五唯”一直是近年職稱改革的重點(diǎn)。
2022年底，人社部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好職稱評(píng)審工作的通知》，再次三令五申：不得將科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、獲獎(jiǎng)情況、論文期刊層次、頭銜、稱號(hào)等作為職稱評(píng)審的限制性要求。
圖 | 人社部《進(jìn)一步做好職稱評(píng)審工作的通知》
國內(nèi)高校也已經(jīng)在職稱評(píng)審上實(shí)踐“破五唯”。西安交通大學(xué)在科研業(yè)績考核方面將原始創(chuàng)新和解決重大問題放在首位，淡化論文數(shù)量、影響因子、專利數(shù)量等，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)際貢獻(xiàn)。蘭州大學(xué)取消了學(xué)歷、論文成果、獲獎(jiǎng)情況等剛性前置條件。
同時(shí)，高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，也是改革的一大舉措。今年1月，北京市人力社保局、北京是教育委員會(huì)聯(lián)合印發(fā)了《北京市深化高等學(xué)校教師職稱制度改革實(shí)施辦法》，表示北京市高等學(xué)校將持續(xù)開展職稱自主評(píng)聘。
但此舉的推行，一些人則表示：“這等于給高校領(lǐng)導(dǎo)更多的自我裁量權(quán)，顯著增加了職稱評(píng)審中與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系權(quán)重。越是省級(jí)及以下的低層次高校，關(guān)系權(quán)重則越高?！?/p>
一位高校教師就自己的親身經(jīng)歷來說，“下放評(píng)審權(quán)后明顯高級(jí)職稱難度更大了，以前省里的文件非常容易達(dá)到，現(xiàn)在學(xué)校的文件，國自然已經(jīng)是必要非充分條件了。”
圖 | 評(píng)審權(quán)下放高校，評(píng)職稱難度更大了
職稱，就像是高校教師們的緊箍咒，是其職業(yè)生涯的命門。
職稱改革的難題，非一朝一夕可以破除，但我們應(yīng)該要為高校教師們創(chuàng)造一個(gè)安心教學(xué)與科研的環(huán)境。只有如此，中國的學(xué)術(shù)才能健康繁榮。
