文/熊丙奇
據媒體報道，一則網帖提到，清華大學應屆碩士生拿到某互聯網公司的offer，職務是位于北京的“后端開發(fā)工程師-基礎架構”。他吐槽，“給了月薪2萬，甚至不如本科，惡意低薪很惡心，踐踏學歷制度?！边B日來，這則“吐槽帖”在網上引起熱議。
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2萬月薪其實已經不低了。去年，一家機構給出的2022年高校畢業(yè)生薪酬排行榜顯示，清華大學畢業(yè)生平均薪資列全國高校第一，高達12225元，上海交通大學畢業(yè)生列第二，平均薪資達到12180元。比排行榜平均薪資第一位還要高的月薪水平，卻被認為是“惡意低薪”，這背后是“學歷至上”的思維，也反映部分學生缺乏對就業(yè)環(huán)境與自己真實能力的認知，這不但影響學生的擇業(yè)定位，還影響長遠的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展。促進高校畢業(yè)生就業(yè)，不但需要破除用人單位的“唯學歷”“唯名?！睂?，也要破除學生中的“以學歷論身價”的就業(yè)觀，要加強對學生的生涯教育與就業(yè)指導。
有網友認為，這名碩士生的“吐槽”，是“學生思維”。何為“學生思維”？簡言之，就是太看重學歷的思維。這種思維，與求學、成長環(huán)境有關。在基礎教育階段，部分學生被灌輸“只要考進名校就前程遠大”的成才觀，尤其是為了激勵學生考清華、北大，有的學校和家長給學生的“教育”甚至是，考進清華、北大就會“當大官、發(fā)大財”。網上有一個十分熱門的話題——“清華北大畢業(yè)生，年薪有百萬嗎？”“學生思維”之流行可見一斑。
這種成才觀，不但誤導名校畢業(yè)生的擇業(yè)定位，還讓他們陷入就業(yè)的“身份困境”。媒體曾報道，一位北大畢業(yè)生在北大未名BBS上發(fā)帖：“爸爸，對不起！我北大畢業(yè)，但我沒能掙大錢，當大官！”帖子中說：“自己只找到了一份月薪8000元的工作，被父親惡語相加，家人覺得他很丟臉?！庇捎诼殬I(yè)不符合家人的期待，有的清華北大畢業(yè)生到二三線城市就業(yè)，還不敢告訴父母。
受“學歷至上”影響，有的本科畢業(yè)生，根本沒有考慮過就業(yè)問題，認為只要獲得名校高學歷，就一定會有高薪。調查顯示，以考研提高就業(yè)競爭能力的學生占考研生的80%。這些學生走向就業(yè)市場，發(fā)現自己的月薪并沒有期望中高，甚至還不如本科生，就會產生巨大的落差，對用人單位產生不滿。
出現就業(yè)中的“身份困境”與“落差”，有學生個體認知的問題，更重要的原因是，我國不少學校偏離育人定位，以升學為導向辦學。具體表現是，部分高中學校不重視培養(yǎng)學生的興趣，引導學生根據興趣、能力選擇適合的學校、專業(yè)，而是把學生的發(fā)展目標局限在名校、聚焦清華北大，追求名校率、清北率。不少大學也缺乏對學生的學業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，不少本科院校還以考研作為辦學目標，近年來，還出現考研“高考化”，大學“高四化”的傾向。
當前，我國正在推進扭轉用人單位“唯學歷”“唯名?！庇萌藢虻脑u價改革。對此，不少高校畢業(yè)生，尤其是名校畢業(yè)生是反對的，他們質疑，“為何不用學歷選人?”“名校高學歷畢業(yè)生與普通學校普通學歷畢業(yè)生相比，沒有優(yōu)勢，如何激勵大家努力學習、爭取獲得更高學歷?”“清華北大學歷能和普通本科一樣嗎？”等等。在他們看來，博士薪酬高于碩士，碩士高于本科，在就業(yè)中突出學歷等級，才是正常的。這是頑固的“學歷至上”，也是破除“唯學歷”“唯名?！贝嬖诘纳鐣枇Α?/p>
為此，用人單位應該建立科學的以能力為基礎的人才評價體系，向每個求職者傳遞重視能力、以能力為導向的用人信息。我國基礎教育與高等教育，也要擺脫以學歷為導向辦學，重視培養(yǎng)學生的能力，在教育過程中，重視培養(yǎng)學生的興趣與能力，加強對學生的生涯教育與職業(yè)發(fā)展指導，引導學生重視自身能力與素質培養(yǎng)，并做出適合自己的理性的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（作者是知名教育學者）
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來源 | 羊城晚報?羊城派
圖片 | 視覺中國
責編 | 傅銘途 李妹妍
校對 | 潘麗玲
