北京大學(xué)物理學(xué)院的俞允強(qiáng)教授不幸于2022年12月22日去世。在10多年前，我有幸聽(tīng)過(guò)俞允強(qiáng)教授的報(bào)告，也和他有過(guò)幾次交流。
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俞允強(qiáng)教授在北大屬于寶藏教授，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，上課非常好，寫(xiě)的《電動(dòng)力學(xué)簡(jiǎn)明教程》《廣義相對(duì)論引論》都是國(guó)內(nèi)著名的教材，很多學(xué)生都看過(guò)這兩本書(shū)。俞教授的報(bào)告也是很精彩，邏輯清晰，講話簡(jiǎn)潔。他甚至在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，還對(duì)我的工作提了很多建議。
這次他去世后，不少媒體轉(zhuǎn)發(fā)了他20年前，也就是2002年寫(xiě)的一封公開(kāi)信。在信中他說(shuō)道：
他批改電動(dòng)力學(xué)的試卷，按照正常判分，有30%的學(xué)生不及格。他認(rèn)為這事絕非偶然，近10年，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在穩(wěn)步地下降。他認(rèn)為，出國(guó)可能是一個(gè)原因，除此之外，他希望學(xué)校先研究一下，是否是他的問(wèn)題，是不是教學(xué)有重大缺陷，考題是否偏難。如果不是，希望學(xué)校能認(rèn)真研究一下，背后深刻的毛病出在哪里。
俞教授說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校的目標(biāo)是提高為世界一流，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的穩(wěn)步下降與學(xué)校水平上升為一流是格格不入的事。難道我們會(huì)“下滑”成世界一流嗎？
過(guò)了20年，再讀俞教授的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況比20年前好了嗎？恐怕，答案并不樂(lè)觀。
我聽(tīng)過(guò)好幾位雙一流大學(xué)教授聊過(guò)，學(xué)生考試有交白卷。有的雖然沒(méi)有交白卷，但整張?jiān)嚲砥疵曳?，都找不?0分。現(xiàn)在大學(xué)對(duì)不及格率有嚴(yán)格要求，而且老師也怕學(xué)生鬧，但凡能及格的，很多老師也就盡量給及格，即便閉著眼睛給分，也及格不了。還有學(xué)生通過(guò)群、網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行大規(guī)模的作弊，不單單是普通大學(xué)，就是985大學(xué)也不少見(jiàn)。等大學(xué)四年結(jié)束，學(xué)生考研，老師問(wèn)學(xué)生一個(gè)最基本的概念，不少學(xué)生一無(wú)所知，好像四年什么也沒(méi)學(xué)一樣。畢業(yè)論文的抄襲、代寫(xiě)已經(jīng)成市場(chǎng)。
當(dāng)然，學(xué)生是不服氣的。不少家長(zhǎng)經(jīng)常心疼地跟我講，孩子太苦了，太卷了，每天學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。不單單是985大學(xué)生，就是普通大學(xué)的學(xué)生也是如此。
學(xué)生的成績(jī)可以說(shuō)是非常靚麗，保研的績(jī)點(diǎn)一個(gè)比一個(gè)高，3.7？不，3.9也比比皆是?？佳谐煽?jī)也是一個(gè)比一個(gè)高，500分的總分，滿(mǎn)網(wǎng)的400分，440分也不罕見(jiàn)。
這個(gè)成績(jī)來(lái)得不容易，考研人數(shù)逐年創(chuàng)新高。2023年，考研報(bào)名人數(shù)是474萬(wàn)。2023年，考研報(bào)名人數(shù)公布：474萬(wàn)。這個(gè)數(shù)據(jù)少于之前的傳言，原先傳言有520多萬(wàn)。不過(guò)即便是這個(gè)數(shù)據(jù)，也創(chuàng)了新高。2022年考研人數(shù)是457萬(wàn)，2021年則為377萬(wàn)。
今年不僅報(bào)名人數(shù)上新高，還疊加了疫情。今年考研堪稱(chēng)是上戰(zhàn)場(chǎng)，不單單比拼平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，還要比拼自己的毅力或者運(yùn)氣。因?yàn)樾鹿谝咔樵谌珖?guó)正在快速傳播。雖然考場(chǎng)分了新冠陰性和陽(yáng)性?xún)蓚€(gè)考場(chǎng)，但在新冠這個(gè)超強(qiáng)的傳播率下，幾乎很難避免不被傳染。有些考生發(fā)著燒、咳著嗽去參加考試。中招的學(xué)生很難發(fā)揮好，有的也堅(jiān)持不了考完。
大家這么拼命，教育質(zhì)量卻并不高。原因何在？
前兩天，有位老師在我的朋友圈留言。他說(shuō)，大多數(shù)人擺爛是大學(xué)教育的棘手問(wèn)題。擺爛的程度和比例超出外界想象。“很卷”是因?yàn)檎J(rèn)真者更容易被人看見(jiàn)，所以產(chǎn)生了很大的錯(cuò)覺(jué)。很多大學(xué)生上了大學(xué)沒(méi)有人管束后，生活作息不如幼兒園的小朋友。這點(diǎn)確實(shí)不少教授都談到了，甚至一些博士生的有效工作時(shí)間也不長(zhǎng)，上午2小時(shí)，下午2小時(shí)，晚上2小時(shí)。導(dǎo)師很絕望，2小時(shí)都不夠想一個(gè)小問(wèn)題的。
另外，那位老師說(shuō)，卷也分兩種，一種是為了某些目標(biāo)而采取某些不當(dāng)手段進(jìn)行無(wú)發(fā)展意義的競(jìng)爭(zhēng)。另一種是真正的熱情。
大部分的卷基本都是第一種，很多學(xué)生在本科期間，學(xué)習(xí)好，社會(huì)活動(dòng)也不錯(cuò)，還寫(xiě)了好幾篇論文，指標(biāo)靚麗。但仔細(xì)一看，問(wèn)題不少。
這些問(wèn)題不能完全賴(lài)學(xué)生，老師和學(xué)校的考核也是如此，我們的指揮棒就是如此，急功近利，量化指標(biāo)第一。媒體天天歡呼，我們的科學(xué)家的重磅成果，在nature、science上發(fā)表了文章，可過(guò)幾年看，又有多少文章是真正的成果呢？上梁不正下梁歪，學(xué)生這樣很正常。
俞教授在20年前提出這問(wèn)題，比較荒謬的是，我們這些大學(xué)從指標(biāo)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)是世界一流的大學(xué)了，但教學(xué)質(zhì)量好像比20年前并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。這不知道是高興還是不高興。
在2023年考研之際，隨意寫(xiě)下一點(diǎn)感想，最近寫(xiě)的感想都比較凌亂，可能比較應(yīng)現(xiàn)實(shí)的景吧。
關(guān)鍵詞： 一個(gè)比一個(gè) 的時(shí)間內(nèi) 一無(wú)所知
