【資料圖】
蔣理
艾媒咨詢(xún)最新發(fā)布的《2022-2023年我國(guó)寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展及消費(fèi)者調(diào)研研究報(bào)告》預(yù)測(cè)，2022年我國(guó)寵物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)4936億元，同比增長(zhǎng)25.2%，預(yù)計(jì)2025年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)8114億元。寵物經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，寵物行業(yè)整體人才需求量也隨之攀升。據(jù)測(cè)算，目前寵物行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才需求量約為36.8萬(wàn)，而截至2020年，全國(guó)僅有142910人獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書(shū)。
據(jù)介紹，20年前，大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)系畢業(yè)生大多去養(yǎng)殖企業(yè)、飼料廠、生物制劑、檢驗(yàn)防疫等單位，只有個(gè)別學(xué)生從事寵物行業(yè)，他們會(huì)被當(dāng)作“不務(wù)正業(yè)”。2005年開(kāi)始，隨著養(yǎng)寵人數(shù)增多，越來(lái)越多畢業(yè)生投身寵物行業(yè)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)物醫(yī)學(xué)、寵物醫(yī)療等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并與機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展合作，提升寵物行業(yè)人才培養(yǎng)水平。
寵物專(zhuān)業(yè)從被認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”，到快速發(fā)展成為“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，折射出社會(huì)的發(fā)展變化，同時(shí)也提供了豐富的啟示：職業(yè)教育就是以社會(huì)需求為導(dǎo)向、培養(yǎng)社會(huì)所需要人才的教育，就是要為合法正規(guī)的行業(yè)培養(yǎng)促進(jìn)行業(yè)提高專(zhuān)業(yè)化服務(wù)水平的人才。職業(yè)教育要大力發(fā)展，跟上社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，需要堅(jiān)持辦學(xué)定位，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)改變對(duì)行業(yè)、職業(yè)的僵化、陳舊觀念。
應(yīng)該說(shuō)，寵物行業(yè)一直是合法且存在巨大市場(chǎng)需求的行業(yè)，但前些年為何被一些人視為“不務(wù)正業(yè)”呢？這里所指的“正業(yè)”，是質(zhì)疑者從自我價(jià)值觀出發(fā)，認(rèn)為寵物行業(yè)除了是給寵物服務(wù)以賺錢(qián)謀生外，沒(méi)有什么更重要的社會(huì)價(jià)值，因此從業(yè)者社會(huì)地位低。
這種認(rèn)識(shí)在其他行業(yè)職業(yè)和領(lǐng)域也存在。比如，從事電競(jìng)行業(yè)也曾被質(zhì)疑“不務(wù)正業(yè)”，部分高校開(kāi)設(shè)電競(jìng)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)從事電競(jìng)行業(yè)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、策劃、營(yíng)銷(xiāo)、管理等專(zhuān)業(yè)人才，被有人質(zhì)疑為鼓勵(lì)學(xué)生打電子游戲。這些質(zhì)疑聲在最近幾年才減少，但還是有少數(shù)人不理解大學(xué)為何要開(kāi)設(shè)電競(jìng)專(zhuān)業(yè)。
進(jìn)入高等教育大眾化與普及化時(shí)代后，高等學(xué)校更要有明確的人才培養(yǎng)定位。進(jìn)行通識(shí)教育的高等學(xué)校與進(jìn)行職業(yè)教育的高等學(xué)校，其辦學(xué)導(dǎo)向，育人模式是不同的。前者是以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，不能社會(huì)需要什么人才，就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，這會(huì)把這類(lèi)學(xué)校變?yōu)椤奥殬I(yè)培訓(xùn)所”；后者則是以社會(huì)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，社會(huì)需要什么人才就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，其定位就是“職業(yè)培訓(xùn)所”。
上世紀(jì)三四十年代，美國(guó)芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)哈金斯批評(píng)有人把大學(xué)看作“服務(wù)站”：“如果公眾對(duì)新聞感興趣，新聞學(xué)院就如雨后春筍；如果商業(yè)發(fā)達(dá)，商學(xué)院就應(yīng)運(yùn)而生；相應(yīng)的，大學(xué)必須也幫助農(nóng)民照顧他們的奶牛。”哈金斯指的大學(xué)是實(shí)行通識(shí)教育的大學(xué)，不是培養(yǎng)技能人才的職業(yè)院校，但對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，恰恰就要培養(yǎng)幫助農(nóng)民照顧他們的奶牛的人才。
我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代，但對(duì)高等學(xué)校還存在用同樣的定位、辦學(xué)導(dǎo)向、辦學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題，由此就出現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的錯(cuò)位。對(duì)于職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)，理性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，社會(huì)是否需要這方面的人才，如果需要，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)。這也有利于引導(dǎo)社會(huì)改變對(duì)行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)行業(yè)的存在，都有其對(duì)個(gè)體與對(duì)社會(huì)的價(jià)值，提高行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)水平，就是在推進(jìn)整體社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。職業(yè)院校要培養(yǎng)高水平的寵物專(zhuān)業(yè)人才，就必須繼續(xù)堅(jiān)持這種辦學(xué)定位，探索產(chǎn)教融合的育人模式。（蔣理）
