中國的特殊焦慮群體——高三家長
文 | 一路迤邐
中國的大地上有一個特殊的焦慮群體，這個群體里的個體每年都在更迭著，前赴后繼，毅然決然。群體的名字叫：高三家長。
焦慮是這個群體最突出的特征，幾乎無人不焦慮。
按說學霸家長應該輕松才對，但其實他們對高考反而有著遠超普通學生家長的恐懼。除非是因突出特長已經(jīng)拿到了名校保送資格。只要參加高考就存在失之毫厘謬以千里的危險，幾分就可能帶來學校檔次上的巨大差別，畢竟高校的金字塔尖也就那么大點兒。更何況這樣的“發(fā)揮失?！泵磕甓荚谏涎葜逃枙r時刺痛家長的神經(jīng)。在學霸的層次細分中又有著三六九等，除非已經(jīng)清北落袋，否則家長們說起來都是一嘴的謙虛，但那絕不是凡爾賽，不同的層次有不同的目標，他們的謙虛是真誠的，他們的忐忑也是真實的。
學末的家長隨著時間的一點點流逝反倒越來越看得開了，因為勇敢地承認現(xiàn)實是最好的焦慮緩解劑。認命了就輕松了。但其實沒有一個家長會徹底死心，在學習的煎熬中他們盼望著靈光乍現(xiàn)，孩子突然開竅，在最后的高考中他們盼望著奇跡突然降臨，考得都會蒙得全對。沒有家長會放棄孩子，因為沒有人會放棄希望。
普通學生的家長有一種患得患失的彷徨。這一次月考成績好了，欣喜地以為從此邁向?qū)W霸的征途，突然又一次大幅退步，又揪心地猜測是不是心理有了啥問題，是不是早戀帶來了負面情緒？心操得稀碎稀碎的。
高三家長的群體焦慮很大程度上源自于未知。不是說孩子長到18歲家長們自然就千錘百煉對孩子的教育無所不通了。對于家長來說這18年的過程恰恰是從有知慢慢走向了無知。
在知識方面如此。我們常常看到一些有趣的短視頻，孩子的答案千奇百怪，輔導的家長氣急敗壞，但那無一例外是小學階段，多數(shù)還是小學低年級，我們從來沒有見過哪個家長輔導孩子高中的課程，如果也拍個短視頻的話恐怕是孩子在壓抑著憤怒一臉生無可戀的表情吧。
在心理層面同樣如此，青春期帶來的家長和孩子的對立和隔閡很難彌合，即便是家庭關系不錯的，家長也很難發(fā)現(xiàn)孩子心理上細微的變化，孩子找家長傾訴衷腸的少之又少，他們寧可選擇同齡人，或者憋在心里。
由生理上的發(fā)育成長帶來的煩惱也時刻在影響著孩子，即便心細如發(fā)的家長也很難洞察孩子的一舉一動，那些身體語言背后隱藏著什么仔細揣摩都難以確知，更何況更多的家長幾乎無視。
面對一個日漸長大的孩子，相處時間越久卻仿佛越來越陌生了，那個天天纏著你的小不點消失了，一個全新的獨立生命正在逐步長成。成長固然可喜，但你對他越來越不了解了，不了解他在學什么，不了解他在想什么，不了解他的未來會怎樣……因為這些不了解，不確定，因為對未來的無知，才讓家長們陷入到焦慮之中去，越陷越深。
焦慮是注定了的，短期內(nèi)恐怕難有改善的可能。大家都如此，不缺我一個，說起來也沒什么大不了的，勇敢地面對就是了。之所以說它特殊，是因為群體焦慮確實罕見，也確實容易群體共情。
說它特殊還因為這種焦慮會瞬間集體治愈。當高考結(jié)束，當志愿報完，最晚最晚當錄取通知書拿到手中，這個群體中的大多數(shù)用“解放”來宣告自己告別焦慮。而至于那些沒有如愿以償?shù)募议L或者選擇勇敢地投入到新一年的焦慮之中，或者選擇讓孩子有一個其他的人生旅程。除了復讀家長的焦慮會延續(xù)或加深或減緩之外，其他人通常都會慢慢走出焦慮期，迎來人生的一次大放松。
既然焦慮無法避免，那么不妨試著與它和平共處，當焦慮真的又襲來的時候你可以告訴自己：大家都一樣，彼此彼此，沉住氣，別著急，如果焦慮有用，那干脆讓我抑郁，既然焦慮沒用，那我何必跟自己和孩子還有這一大家子過不去？
高三短暫，焦慮有限，你選擇了釋放焦慮也就選擇了為孩子助力，說到底咱這當家長的就是當好后勤，至于高考，那是孩子自己的事。愛咋咋地！
壹點號一路迤邐
