飛揚(yáng)的花絮
作者/吳桂珍
當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一段情藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后，讓你魂?duì)繅?mèng)縈。
——題記
章江之濱，母校坐落其間。與母校結(jié)緣，細(xì)數(shù)三十幾載。悠悠歲月如白駒過(guò)隙，逝去的光陰可以抹去曾經(jīng)走過(guò)的足跡，卻抹不去心中的那根情絲。情絲悠長(zhǎng)綴成星星無(wú)數(shù)，在夜空中熠熠生輝；情絲悠長(zhǎng)織成花絮朵朵，在風(fēng)中搖曳，后隨風(fēng)飛揚(yáng)，落入記憶的長(zhǎng)河……
情悠悠，思悠悠，飛揚(yáng)的花絮落心頭。
其一 別開(kāi)生面的品德課
兒時(shí)，曾就讀于東小。在童年的記憶中，母校沒(méi)有姹紫嫣紅、芳草萋萋之美，卻有著干凈、整潔之雅。低矮的平房佇立于校園四周，池塘邊楊柳依依，那株柚子樹(shù)上掛著的那古老銅鐘威嚴(yán)無(wú)比。正中一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木瓦走廊直通學(xué)校禮堂?？蓜e小瞧這禮堂，它雖然破舊，幾面臨風(fēng)，卻是我們精神受洗禮的大課堂。
那時(shí)根本沒(méi)有什么品德課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育都是以開(kāi)會(huì)的形式進(jìn)行的。這種全校師生集結(jié)的會(huì)，一個(gè)學(xué)期差不多有兩三次。自帶長(zhǎng)條凳，一坐一兩個(gè)小時(shí)，看似煩，可那時(shí)的我們卻非常期待。每次會(huì)前，各班拉拉歌，嘹亮的歌聲一浪蓋過(guò)一浪。每個(gè)班的學(xué)生越唱越勇，越唱越起勁。待會(huì)場(chǎng)人聚齊，周東生校長(zhǎng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)，剛才還熱火朝天的場(chǎng)面，在各班老師的一聲令下靜了下來(lái)。在一陣?yán)坐Q般的掌聲中，周校長(zhǎng)微笑著揮手向我們示意。他坐定后，洪亮的聲音響起。沒(méi)有稿子，卻講得繪聲繪色；沒(méi)有訓(xùn)斥，卻讓人心服口服。
會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，我們豎起耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)?！犊兹谧尷妗贰毒覉?bào)國(guó)》《臥薪嘗膽》……這些經(jīng)典的故事我得益于這大課堂。經(jīng)典故事的背后，周校長(zhǎng)總能“穿針引線”，與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中存在的行為巧妙結(jié)合，教會(huì)我們要熱愛(ài)祖國(guó)、見(jiàn)義勇為、拾金不昧、助人為樂(lè)……“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。“由儉入奢易，由奢入儉難”……這些飽含哲理的名言是我兒時(shí)所不知或模棱兩可的，在他娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述中，我們聽(tīng)得津津有味。每一堂這樣的“品德課”都如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈；每一堂這樣的“品德課”總是在我們聽(tīng)得沉醉時(shí)戛然而止，讓我們充滿期待。直至現(xiàn)在回想起那一堂堂別開(kāi)生面的“品德課＂周校長(zhǎng)的諄諄教誨，慈祥的笑容，平易近人的語(yǔ)言和那一身打著補(bǔ)丁的衣服，常浮現(xiàn)于眼前。
情悠悠，思悠悠，飛揚(yáng)的花絮印心中。
其二 特殊的獎(jiǎng)勵(lì)
獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，一張小小的獎(jiǎng)狀，一件小小的獎(jiǎng)品，都足以讓我們高興得手舞足蹈。在我心中最過(guò)癮最羨慕的卻不是那小小的獎(jiǎng)狀。
記得讀二年級(jí)時(shí)，在學(xué)校老廁所旁邊種了一片甘蔗。深秋季節(jié)，甘蔗成熟，一根根高達(dá)三四米的甘蔗筆直渾圓，粗壯挺拔，挨挨擠擠，蔚為壯觀！那清甜的味道似乎在風(fēng)中撲鼻而來(lái)，讓我們垂涎三尺。在那個(gè)年代，那片甘蔗林無(wú)疑對(duì)我們產(chǎn)生了巨大的誘惑。課間，我們總要三五幾個(gè)來(lái)到甘蔗林林旁：“呀！這甘蔗又長(zhǎng)高了?！薄澳憧茨歉收幔L(zhǎng)得多粗，一定很甜?！薄鞍?！要是能吃上一口甘蔗，該多好呀?。ⅰ赡鄣耐灾锌梢韵胂蟮玫轿覀儗?duì)吃甘蔗的渴望。終于，甘蔗砍了，看到砍下的甘蔗躺在操場(chǎng)上那一刻，我們激動(dòng)得像猴子似的蹦來(lái)跳去。學(xué)校分給每個(gè)班十五根甘蔗，發(fā)給在校表現(xiàn)好的同學(xué)。那天班主任吳志清老師讓我和一些同學(xué)一起去抬甘蔗時(shí)，我們邊笑邊說(shuō)著這甘蔗該如何分。我非常幸運(yùn)，分到一根很不錯(cuò)的甘蔗。我從吳老師手上接過(guò)甘蔗，她笑著說(shuō)：“這甘蔗可是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)哦?。⑽议_(kāi)心地笑了，笑得那么燦爛，那么幸福。放學(xué)回家時(shí)，我扛著那根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗，一顫一顫地回到家，與家人一起分吃了那根甘蔗。我覺(jué)得這是我吃過(guò)的最甜的甘蔗，這甜味甜在心里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
在東小讀書(shū)的五年時(shí)間里，這種特殊的獎(jiǎng)勵(lì)還有很多：戴大紅花、敲鑼打鼓送回家……雖然這種獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)在看來(lái)微不足道，但對(duì)那時(shí)的我們卻有著深遠(yuǎn)的激勵(lì)作用。
情悠悠，思悠悠，飛揚(yáng)的花絮刻心間。
其三 實(shí)驗(yàn)班的錦鯉們
九十年代中期，我以教師身份重回母校，續(xù)東小前緣。彈指一揮間，二十六載匆匆而過(guò)，教過(guò)的學(xué)生中，最讓我牽掛的是實(shí)驗(yàn)班的錦鯉們。東小實(shí)驗(yàn)班曾因各類(lèi)競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生，后因素質(zhì)教育改革而剔除。我所教的這個(gè)實(shí)驗(yàn)班，便是東小最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。班上42人，每個(gè)孩子都是當(dāng)時(shí)年級(jí)的佼佼者。雖然他們?cè)趦赡昴鬀](méi)有參加縣內(nèi)語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽，但兩年時(shí)光卻造就了他們努力拼搏，敢于創(chuàng)新的精神。
他們是充滿自信的錦鯉。初遇他們，孩子們的精神面貌令我眼前一亮。無(wú)論上課、作業(yè)或試題訓(xùn)練，都認(rèn)真對(duì)待。教他們的第二年，正遇上轟轟烈烈的課改，自主、合作、探究式教學(xué)方法深入課堂。教學(xué)方法的改變我以為會(huì)讓他們有畏難情緒。沒(méi)想到他們?cè)诎嚅L(zhǎng)顧菁、陳祥盛等的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮各自在四人小組中的作用。當(dāng)我把大塊問(wèn)題拋出，他們帶領(lǐng)小組成員讀、議、說(shuō)、演，遇到不同見(jiàn)解大膽質(zhì)疑。眼見(jiàn)著孩子們解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、寫(xiě)作水平的提高，我欣慰不已。尤其是課堂氣氛的活躍，課文中精彩內(nèi)容在孩子們的探究中完美解答，一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)在課堂生成，我知道孩子們適應(yīng)了新的教學(xué)方法。后來(lái)我的語(yǔ)文課堂成了他們表現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，看見(jiàn)每一個(gè)孩子自信滿滿，我由衷地笑了。
他們是多才多藝的錦鯉。在這個(gè)班里，能人居多：數(shù)學(xué)王子曹自蔚，能歌善舞的蘭姍、顧菁，樂(lè)器高手王沛之、朱啟政，充滿傳奇色彩的葉夏菁……瞧！遠(yuǎn)處體育場(chǎng)上，一位短頭發(fā)，身著運(yùn)動(dòng)裝的孩子，追著足球飛奔。帶、攔、踢、射門(mén)動(dòng)作嫻熟。乍一遠(yuǎn)看，還以為是個(gè)陽(yáng)光小男孩，直到走近，看仔細(xì)了才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是個(gè)小姑娘。就是這個(gè)小姑娘，在東小才藝展示會(huì)上，以一幅現(xiàn)場(chǎng)所畫(huà)的水墨畫(huà)，讓所有在場(chǎng)的家長(zhǎng)們嘖嘖贊嘆！就是這個(gè)小姑娘，吹、拉、彈、唱、每一樣都不落下，博得眾人的欣賞。更絕的是作文小高手魏陽(yáng)陽(yáng)，一篇《喪事喜辦》，讓同學(xué)和老師如臨其境，目睹了社會(huì)中有些人對(duì)老人生前不善待，死后大操辦的丑惡嘴臉。歐陽(yáng)熙這個(gè)語(yǔ)文奇才，在期末考的作文中，以不同的視角，生動(dòng)有趣的文字，經(jīng)典名言、詩(shī)詞的運(yùn)用，讓盧紅英老師脫口而出：“這樣的作文不給滿分，都有負(fù)于孩子豐厚的閱讀?！?/p>
他們是重情重義的錦鯉。與他們相處，我不僅是老師，更是他們生活中的朋友。一本每周日記，是我與孩子溝通交流的平臺(tái)。在這本本里，有他們的喜悅、委屈、期待、建議，也有我的鼓勵(lì)、安慰、方法。常常我們心有靈犀，不約而同地解決了同一個(gè)問(wèn)題。日子長(zhǎng)了，假日里我會(huì)想他們，分別久了，他們也會(huì)念我。有一次我做了個(gè)小手術(shù)，請(qǐng)了半個(gè)月假。我不在的日子，孩子們相互念叨著：“老師怎么走了這么久沒(méi)來(lái)上課！＂“老師到底怎么啦？”……當(dāng)疑問(wèn)得到解答，得知真相的他們，一大群一大群地來(lái)我家探望?？粗煜さ拿婵祝粗⒆觽冎赡壑袇s帶著關(guān)切的眼神，我激動(dòng)的淚水溢出……與孩子們分別N年后的一年春節(jié)，一大早我家的門(mén)鈴急促想起。當(dāng)我打開(kāi)院門(mén)，看到曾經(jīng)的他們，我怔住了?！袄蠋?，新年快樂(lè)！”“老師，我們想你了……＂樸實(shí)的話語(yǔ)如甘汁沁入心脾。那天十大幾個(gè)孩子在我家談天說(shuō)地，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，歡樂(lè)的笑聲充滿整個(gè)庭院。那天中午，孩子們動(dòng)手做飯炒菜，一張圓桌把我們又系在一起，無(wú)論是站著的還是坐著的，那餐飯是吃得心漾漾。
他們是成功的錦鯉。多年之后，孩子們?cè)诟呖贾薪怀隽巳松钔昝赖拇鹁恚何錆h大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、浙江大學(xué)等各大名校，有了他們的身影。
情悠悠，思悠悠，飛揚(yáng)的花絮植入我骨髓。那花絮多如牛毛，小小的幾朵在記憶長(zhǎng)河中泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，那漣漪卻系著我的東小情，情悠那個(gè)長(zhǎng)呀，長(zhǎng)……
（注：作者吳桂珍系東門(mén)小學(xué)教師）
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關(guān)鍵詞： 東門(mén)小學(xué) 就是這個(gè) 別開(kāi)生面
