中原網(wǎng)訊(王煜楓)為實現(xiàn)幼兒園和小學的科學有效銜接，減緩幼兒園到小學的銜接坡度，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。2022年4月28日下午，鄭州市實驗幼兒園惠濟園區(qū)黨支部聯(lián)合鄭州市惠濟區(qū)興隆鋪路小學黨支部合作開展了科學幼小銜接聯(lián)合教研活動。按照疫情防控要求，此次活動以線上線下相結(jié)合的形式開展，線下分為研討會主會場與班級分會場兩部分。
經(jīng)驗介紹，深度認知
活動伊始，鄭州市實驗幼兒園惠濟園區(qū)副園長何琛介紹了幼兒園幼小銜接理念，以及幼兒園為孩子們?nèi)雽W準備所開展的各項活動。何園長分別從幼兒勞動、閱讀、自主游戲、家園合作等主題切入，介紹了通過豐富活動培養(yǎng)孩子的良好習慣、優(yōu)秀品質(zhì)和自主能力，為幼兒入小學做準備。
鄭州市惠濟區(qū)興隆鋪路小學班主任李林曼老師詳細介紹了小學生入學第一周的入學準備課程。李老師指出，要著力培養(yǎng)學生的學習習慣，方法比成績更重要，習慣比分數(shù)更重要，要以專業(yè)、正確的教育方法培養(yǎng)孩子。
課例觀摩，熟悉彼此
幼小銜接案例與經(jīng)驗分享結(jié)束后，與會人員一起觀摩了幼兒園和小學的教育教學活動，通過觀摩，了解幼兒園和小學不同的教育教學方法，了解了小學一年級語文學習的特點。觀摩活動后，兩位執(zhí)教老師分別從教學目標設(shè)定、孩子的學習特點，以及教學策略的選擇等方面，介紹了教學設(shè)計思路，使老師和家長們充分了解了幼兒園與小學兩個階段的教學目標要求，以及運用適宜的教學方法引導孩子們主動學習，培養(yǎng)孩子們的學習品質(zhì)和核心素養(yǎng)。
問題導向，家、園、校共研共討
為了加強家庭、幼兒園、小學三方的深度溝通交流，聯(lián)合教研第三個環(huán)節(jié)為交流研討，家長代表、幼兒園教師代表、小學教師代表，三方以問題為導向，開展了交流研討。
“小學一年級通過什么活動、運用那些措施引導家長克服對孩子入學焦慮的心理?一年級的語文、數(shù)學教學進度分別是怎樣的?”針對大家的疑問，小學一年級班主任青瑤老師幫大家解疑答惑。
針對小學老師的提問，幼兒園大班袁宵老師介紹到：“幼兒園依據(jù)幼兒的手指精細動作的發(fā)展水平，在不同年齡階段設(shè)置了不同的活動來幫助幼兒發(fā)展手部動作的靈活協(xié)調(diào)。大班還會用兒歌的方法來練習正確的握筆姿勢。在語言表達能力方面的培養(yǎng)更是貫穿在幼兒的一起生活中，在不同年齡階段開展的不同活動來培養(yǎng)幼兒想說、會說、敢說的語言表達能力?！?/p>
“在現(xiàn)在家校一體化教育方式下，學生家長應當如何配合學校教育?如果家長時間有限，不能有太多時間輔導孩子功課，學校的教學安排孩子能不能跟上教學進度?”針對家長代表的提問，小學教科研主任李嬌介紹到：“首先，我們需要做好家校溝通，有任何問題及時溝通及時解決。其次，作為家長，有時間多陪伴孩子，包括了解孩子的想法，進行正確的引導;幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣;有規(guī)則的意識等。如果家長時間不是很充裕，忙于工作，那么可以和孩子商討，共同制定合理的學習計劃，并適時地進行檢查反饋，有問題及時和老師溝通。”
問題解答后，幼兒園家長代表也紛紛介紹了自己在家庭中為孩子入小學做了哪些準備，并表示通過參加此次研討，收獲很大，要繼續(xù)堅定信心，消除焦慮的情緒，保持良好的心態(tài)，陪伴孩子順利過渡。
現(xiàn)場研討氛圍熱烈，老師們、家長們圍繞著共同的目標“孩子的健康成長”，進行深度溝通交流，收獲頗豐?；顒幼詈?，市實驗幼兒園惠濟園黨支部書記、園長甄蕾談了自己的感受，首先她向興隆鋪路小學黨支部對此次活動的支持表示感謝，感謝小學老師們的精心準備。她說，幼兒園和小學只是孩子們經(jīng)歷的不同學校，雖然學校不同，學習形式不同，但是在這里都有著專業(yè)的老師，能夠依據(jù)孩子們的年齡特點，通過專業(yè)的觀察分析，給予孩子們專業(yè)的支持和引導，幫助孩子們愛上學習。教育不只在學校，而是在孩子生活中的點點滴滴;教育不只是學習知識，更重要的是培養(yǎng)優(yōu)秀的品德，健康的生活習慣，以及良好的學習品質(zhì)。希望家長們能夠和幼兒園、小學攜手，同頻共振，理念一致，給予孩子們信任與支持，一定要相信孩子有能力能夠積極主動去迎接人生各個階段的挑戰(zhàn)，讓他們成為強大的、健康的，自己所喜歡的那個自己。
分會場 孩子們開心又熱烈的交流
小學，對于大班的幼兒來說，是一個既陌生又向往的地方。大一班和大二班孩子們迎來了他們新朋友，可愛的小學生。面對可愛的哥哥姐姐，大班的孩子們臉上洋溢著開心和愉悅。哥哥姐姐來了，孩子們的問題也有人來幫忙回答了。
“小學都上什么課?”
“小學的題難不難?”
“小學的教室和我們的教室一樣嗎?……”
面對孩子們的問題，小學的哥哥姐姐認真又耐心的解答，一副小老師的樣子，大班的孩子們專注的聽，眼睛里滿滿的崇拜和向往。提問環(huán)節(jié)過后，孩子們紛紛給哥哥姐姐送去了她們準備的禮物，期待在不久的將來能夠在小學的校園里和哥哥姐姐相遇。
云觀看，共進步
在本次活動中，鄭州市實驗幼兒園惠濟園區(qū)中班、大班的家長們也在屏幕另一端認真聆聽、了解作為家長如何幫助孩子做好入小學的準備。
活動后家長們紛紛反饋，在和小學老師的“云”溝通交流中更加明確家庭教育努力的方向，以正確的方式做好幼小的銜接準備。
此次活動是幼小科學銜接的良好開端，相信幼兒園、小學、家庭，三方攜手，目標一致，方向一致，行動一致，幼小雙向科學銜接就會從理念轉(zhuǎn)變成可實踐的策略和方法，接下來，市實驗幼兒園惠濟園區(qū)與興隆鋪路小學將全方位多角度搭建交流平臺，多層次精準化創(chuàng)新工作思路，破解幼小科學銜接的難點問題，有力推動幼小科學銜接質(zhì)量再上新臺階，讓孩子們能夠在家長與老師理性的愛與智慧的陪伴中，積極主動發(fā)展，順利適應小學生活，成為一名幸?？鞓?、積極向上的小學生。
