文/香橙聊教育
你上學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有惡搞過(guò)教材的封面？
惡搞教材的封面這樣的事情也就只有學(xué)生才能干得出來(lái)，而且普遍還都是學(xué)習(xí)不是很好普遍靠后的學(xué)生。會(huì)有這樣的場(chǎng)面，并不是說(shuō)學(xué)生不愿意好好學(xué)習(xí)，而是實(shí)在真的聽不懂。
就只好找點(diǎn)事情做，而只要不擾亂課堂紀(jì)律，一般情況下老師也就不會(huì)過(guò)多的管束。可有一些惡搞的學(xué)生偏偏還是學(xué)習(xí)成績(jī)比較不錯(cuò)的學(xué)生。
惡搞教材的封面還被老師發(fā)現(xiàn)了，最后成功地被老師請(qǐng)到了辦公室喝茶。被惡搞的初中教材封面你見過(guò)幾個(gè)？看看有沒(méi)有你熟悉的？
初中生在教材封面涂鴉，成功被老師請(qǐng)去喝茶，網(wǎng)友:真有才
初中階段被惡搞最多的還要數(shù)杜甫，一張杜甫的插圖，經(jīng)過(guò)初中生的想象和惡搞之后變成了——鍵盤俠杜甫，別說(shuō)還挺像那么一回事兒。但更為讓老師生氣的是對(duì)教材封面的涂鴉。
一次臨時(shí)串課老師沒(méi)有帶書，結(jié)果就借用了最近的同學(xué)的教材，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的，由于著急上課也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注教材的封面，臨近下課合上教材才發(fā)現(xiàn)。
好好的化學(xué)書封面變成了“白學(xué)”，化學(xué)老師第一眼還覺(jué)得自己出現(xiàn)了幻覺(jué)，反復(fù)確認(rèn)了好幾次才確定。而這位學(xué)生的成績(jī)還真的不錯(cuò)，恰巧班主任老師進(jìn)入課堂。
于是便發(fā)現(xiàn)了學(xué)生涂鴉教材的事情，而更為有意思的是，這名學(xué)生不僅涂鴉了化學(xué)，其他各學(xué)科都無(wú)一幸免。地理變成了“地獄”，英語(yǔ)變成了“俄語(yǔ)”，政治學(xué)科與法律變成了“缺德與犯法”……
最后成功地被班主任請(qǐng)到了辦公室“喝茶”。辦公室里所有學(xué)科的老師都在，這滿滿壓迫感，最后更是連續(xù)站著上了一個(gè)星期的課才算是結(jié)束。
有網(wǎng)友看到被涂鴉的教材封面直言道：真有才！也有網(wǎng)友表示：將自己對(duì)學(xué)科的不滿發(fā)泄在教材封面上，想象力很豐富。但也有網(wǎng)友表示：這是對(duì)老師和學(xué)習(xí)的不尊重。
在教材上涂鴉是對(duì)學(xué)習(xí)的不尊重，更會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)
一般來(lái)說(shuō)，在教材上涂鴉的都是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，因?yàn)楹脤W(xué)生都在聽課和學(xué)習(xí)，有幾個(gè)會(huì)在涂鴉？更何況涂鴉也比較浪費(fèi)時(shí)間。卻也不是所有的涂鴉和惡搞都是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。
也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，比如上面的這名學(xué)生成績(jī)就很不錯(cuò)。而之所以涂鴉，可能是為了打發(fā)時(shí)間，也可能是老師講的內(nèi)容都會(huì)了，所以就想做點(diǎn)其他的時(shí)間，也有可能是為了減壓。
要知道中考改革之后，升學(xué)的壓力增大不少，涂鴉也是減壓的一種方式。但對(duì)課本下手也是不尊重學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，更是浪費(fèi)時(shí)間。
時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣了，就會(huì)頻繁地去涂鴉，最后就會(huì)影響到學(xué)習(xí)，間接的影響中考。所以，盡可能的還是不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
初中生減壓的方式有很多，但最好不要涂鴉教材或者課本
初中生的學(xué)習(xí)壓力并不小，來(lái)自自己、老師以及家長(zhǎng)等多方面的壓力。而減輕壓力的方式也有很多，有一些還能更有助于提升成績(jī)，對(duì)自身更有利。
比如，可以通過(guò)鍛煉（長(zhǎng)跑等）的方式來(lái)減壓，一來(lái)可以鍛煉身體，還能更好地學(xué)習(xí)，二來(lái)也可以放松大腦實(shí)現(xiàn)減壓。加強(qiáng)身體鍛煉對(duì)于日后的發(fā)展同樣有很多的好處。
還可以通過(guò)吶喊的方式實(shí)現(xiàn)減壓，像在晨讀的時(shí)候，或者是課間喊口號(hào)的時(shí)候都是很好地釋放壓力的方式。也可以通過(guò)傾訴的方式，如果不想和老師以及家長(zhǎng)傾訴，可以和同學(xué)之間互相傾訴和傾聽。
彼此之間互相鼓勵(lì)和開解，也能很好地減輕壓力。最后一種就是通過(guò)休息來(lái)減壓。比如，課間休息的10分鐘不要在教室內(nèi)坐著，要出去透透氣，讓大腦得到放松。
短暫的忘記學(xué)習(xí)和思考。得到了休息，大腦再度工作的時(shí)候也會(huì)更加的清晰，思路也會(huì)更加開闊，同樣的對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也是最有利的，還能減輕壓力。
結(jié)語(yǔ)
初中生涂鴉教材封面雖然有意思，卻也暴露了很多現(xiàn)實(shí)，那就是學(xué)生的成績(jī)普遍不會(huì)太好，這樣的學(xué)生在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，普遍都是被分流到職高的那部分。
分流到職高沒(méi)人愿意，家長(zhǎng)更不愿意，所以，為了學(xué)生自身的前途，如果有涂鴉教材的學(xué)生就需要注意了，對(duì)成績(jī)的影響真的很大。不要為了一時(shí)的高興耽誤了學(xué)習(xí)。
你還見過(guò)哪些對(duì)教材下手的涂鴉？歡迎在下方留言評(píng)論。
關(guān)鍵詞： 還是不要 好好學(xué)習(xí)
