你知道高考多少分能考上本科嗎？改革之后需要多少分，你知道嗎？
高考是所有的高中生進(jìn)入大學(xué)的必經(jīng)之路，十年寒窗苦讀為的就是一招金榜題名，能夠光耀門楣，改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
而想要進(jìn)入更好的大學(xué)，就需要高考時(shí)取得更高的分?jǐn)?shù)。而高三的分?jǐn)?shù)雖然不能代表最后高考的分?jǐn)?shù)，但也能看出很多的問題，甚至能判斷出大致的高考分?jǐn)?shù)。
高三平時(shí)成績(jī)400分左右，還能考上本科嗎？任教10年班班主任告訴你
于是，就有人問了，高三現(xiàn)在400多分，高考還能考上本科嗎？針對(duì)家長(zhǎng)的疑問，一位任教10年的資深班主任給出了答案。
如果按照往年高考的分?jǐn)?shù)來看，400分也就是?？频姆?jǐn)?shù)，幾乎是毫無疑問的。但隨著高考的不斷改革，400分也是有機(jī)會(huì)考上本科的，只不過希望不是很大。
具體還要看學(xué)生這一年的學(xué)習(xí)情況以及高考的難度和所在的省份。如果400分放在5年前肯定是考不上本科的，如果是今年，在大多數(shù)的省份本科還是沒有問題的。
全國(guó)有31個(gè)省份，高考對(duì)應(yīng)不同的難度模式，如果是在優(yōu)惠模式，比如遼寧省等省份，400多分還是有希望上本科線的，但在河南省以及河北這樣的省份就是一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒有。
500分最多也是大專?？偨Y(jié)來說，400多分在優(yōu)惠模式和普通模式下是有機(jī)會(huì)的，但在困難模式和噩夢(mèng)模式以及地獄模式的省份就是沒有希望。
需要注意的是，在優(yōu)惠模式的省份，400多分也不是100%就能考上本科，還需要考生在高三一年認(rèn)真復(fù)習(xí)，不留尾子，更不要出現(xiàn)偏科的情況，否則考上本科的概率不大。
高三400多分想要考上本科需要怎樣復(fù)習(xí)？
重心放在基礎(chǔ)上，配合刷題
高三400多分整體上是處于中等生這樣的一個(gè)水平，甚至是中等偏下的一個(gè)水平。這部分學(xué)生成績(jī)想要提高能讀很大，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)更多的是為了保住現(xiàn)在的成績(jī)，而不是提升。
之所以成績(jī)一直上不去，更多的是因?yàn)榛A(chǔ)不是很穩(wěn)固，知識(shí)點(diǎn)的銜接不好。導(dǎo)致經(jīng)常跟不上老師的思路，更沒有解題的思路。因此，學(xué)生需要做的就是把重心放在基礎(chǔ)上，再配合刷題，一段時(shí)間就能提升。
降低錯(cuò)誤率，不要過度地追求難題
400多分的學(xué)生有很多題丟分，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是馬虎或者是失誤，這部分分?jǐn)?shù)還不少。把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，成績(jī)也能有不小的提升。
此外，對(duì)于太難的題可以放棄，因?yàn)闆]有必要花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，與其浪費(fèi)時(shí)間在難題上，不如把應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)拿到手。
不要急于求成，消化知識(shí)需要時(shí)間
在學(xué)習(xí)的過程中，需要注意，不要著急，因?yàn)槁湎碌氖?年的知識(shí)，甚至更多，不可能短短月余就能看到效果。
急于求成只會(huì)讓自己現(xiàn)有的知識(shí)都掌握不好，越落越多。就像吃飯需要消化一樣，知識(shí)也需要時(shí)間來消化。
找到適合的學(xué)習(xí)方法，可以倍速提高效率
另外，高三400多分的學(xué)生還需要注意的就是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，更能提高學(xué)習(xí)效率。高三的時(shí)間是固定的，高考的知識(shí)點(diǎn)是固定的。
但學(xué)習(xí)的效率不是固定的。想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，就需要更高的效率，才能快人一步。對(duì)此，學(xué)生可以嘗試給同學(xué)講題以及多問老師問題的方式來提升，親測(cè)十分有效。
學(xué)生自我認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)明確
最后一點(diǎn)能幫助學(xué)生提高成績(jī)的方式就是學(xué)生自身的自我認(rèn)識(shí)。有不少的高中生一直處于不著急的狀態(tài)，更沒有意識(shí)到高考成績(jī)一般給自己帶來的影響。
這些都是導(dǎo)致成績(jī)無法提升的原因。學(xué)生需要做的是認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)對(duì)于自己的重要性，再加上有目標(biāo)為之努力，這樣就更有動(dòng)力提高成績(jī)。畢竟主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果都是完全不一樣的。
高三400多分是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，也是邊緣考生，特別是新高考的省份，選考科目是等級(jí)賦分制，這就讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)存在很大的變數(shù)。
就像浙江的一位考生，高考物理79分，賦分后少了21分。所以，高三的學(xué)生要盡可能地保證自己的分?jǐn)?shù)足夠高，這樣才能避免受到等級(jí)賦分制的影響，也才有更大的機(jī)會(huì)考上本科。
隨著我們科技土壤越來越肥沃，對(duì)科教也越來越重視，關(guān)于人才發(fā)揮的積極作用，任正非早就說過，"現(xiàn)在最難的不是制造設(shè)備，而是缺乏人才資源。我們必須要重視年輕一代的理科人才培養(yǎng)，特別是要從娃娃抓起，我們的將來才會(huì)后繼有人。"
曾被央視就極力贊揚(yáng)一套科普啟蒙書籍：李永樂老師寫的《李永樂老師給孩子講物理》，在國(guó)外很多小孩都是學(xué)習(xí)這套書籍來開展啟蒙教育的，也是從小培養(yǎng)物理思維的關(guān)鍵書籍。
李永樂老師作為一名硬核物理金牌名師，北大數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)士、清華大學(xué)電子工程碩士，任職國(guó)內(nèi)頂級(jí)名校人大附中，專職物理教學(xué)十多年，親手將200多個(gè)學(xué)生送進(jìn)了清華北大，還培養(yǎng)了十余名國(guó)際國(guó)內(nèi)奧賽金牌選手。
李永樂老師一直堅(jiān)持在給學(xué)生們做科普，后來很多家長(zhǎng)喊他幫助自己的孩子提升物理成績(jī)，但是他沒辦法讓這么多孩子都提升成績(jī)，于是就想把自己的經(jīng)驗(yàn)梳理出來，成了一套《李永樂老師給孩子講物理》。
這套書面向3-15歲的孩子，從身邊的物理現(xiàn)象開始學(xué)起，利用了漫畫和擬人化的方法，跟李老師的課一樣，相當(dāng)于找了個(gè)兼職的老師。
這套書涵蓋了物理學(xué)科的聲、光、電、磁等十個(gè)板塊，不光可以用于孩子的物理啟蒙，而且這些知識(shí)都是未來學(xué)習(xí)物理的考點(diǎn)，圖形化的方式更利于孩子的理解和記憶。
《李永樂老師給孩子講物理》面世后，受到了家長(zhǎng)們和孩子的一致好評(píng)，熱銷幾百萬冊(cè)，很多家長(zhǎng)慶幸自己就像找了個(gè)北大、清華的家教一樣，紛紛留言感謝李永樂老師。未來物理越來越重要，要讓孩子贏在起跑線上！
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)方法 是固定的 提高成績(jī)
