9年義務(wù)教育是我國目前實施已久的政策，而義務(wù)教育為的就是讓學生能夠有學上有書讀，尤其是對于一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學生，也同樣具有接受教育的權(quán)利和義務(wù)。

但隨著我國教育內(nèi)卷化現(xiàn)象越來越嚴重，學生們的整體接受教育程度越來越高，教育成本也越來越大，就有了不少建議延長義務(wù)教育時間的聲音出現(xiàn)。

一方面由于目前社會對學歷的重視，學生普遍念完初中之后都會選擇高中、大學繼續(xù)求學，但隨著中考分流的出現(xiàn)，不少學生可能想念高中也沒有機會。

再有一方面，由于各個家庭的經(jīng)濟條件都有所上升，所以家長們在學生教育方面也越來越重視，教育花銷也逐漸變大。

再加上彼此之間的互相攀比競爭，導致教育內(nèi)卷情況越來越嚴重，一些家庭經(jīng)濟能力差的，只能被迫追趕，但卻還比不上，而且還加重了經(jīng)濟負擔。

看著各方面壓力的增加，很多家長便提出建議，能不能把高中教育也納入義務(wù)教育范疇，增加義務(wù)教育年限，把九年義務(wù)教育改為12年。

而面對家長們的這種提議，有關(guān)部門也給予高度重視，并且給出了正面明確的回答，家長們聽完之后也是非常激動的。

12年義務(wù)教育有望實現(xiàn)嗎？深圳市教育局給出答復

深圳市作為全國的試點教育地區(qū)，曾經(jīng)有關(guān)部門就給出過明確答復，表示要積極采納家長們的意見，爭取在2025年之前完成延長義務(wù)教育的實施。

作為延長義務(wù)教育的試點地區(qū)，深圳市也會在提升高中學校數(shù)量和質(zhì)量上作出更多努力，并且邊測試邊總結(jié)經(jīng)驗，如果反響好的話就會在全國推進。

如果效果不是很理想的情況下，也將作出進一步的改善和調(diào)整，以便更好地達到全面實施的地步。

這一消息對于家長來說無疑是非常振奮人心的，家長們個個都興奮不已，表示：這么看來終于有盼頭了，或許12年義務(wù)教育真的有望實現(xiàn)了。

但是，家長們也先別抱有太大希望，畢竟什么改革都是需要一個不斷的時間來進行的，而且改革的過程中也會出現(xiàn)一些阻礙，這都是需要花大量時間改進的。

所以到底能不能延長義務(wù)教育年限還不好說，但總體教育趨勢肯定是越來越好的，而且目前的中考分流也是為了更好地均衡教育體制，幫學生找到更適合的發(fā)展出路。

而且把高中納入義務(wù)教育后也未必就全是好處，任何事情都是有利有弊的，家長們不能光想著好的一面，也要想想會帶來哪些弊端。

如果把高中納入義務(wù)教育范疇，可能會有哪些不好的方面？

首先，目前無論是教育分流還是教育競爭大，都是為了能更激發(fā)學生的學習潛能，以便更好地吸收學習知識，但如果義務(wù)教育年限延長，可能學生之間壓力就沒那么大了。

壓力雖然減小了，但同樣學生們可能也越來越不懂得珍惜機會了，大家會覺得反正怎么都能上得去高中，中小學就變得不再那么重要，學習的惰性也隨之產(chǎn)生。

而為什么學生學習要分為小學、初中、高中，就是因為每個階段都有每個階段的不同意義，每個階段都有學習的必要。

學生不珍惜學習機會，中小學的知識可能掌握的就不是很牢靠，這樣對高中階段的學習影響也是非常大的。

再有高中隨隨便便就能上去的話，其實也是在變相增加社會就業(yè)競爭壓力，以前可能大學生畢業(yè)就能找到不錯的工作和穩(wěn)定收入，但現(xiàn)在已經(jīng)慢慢上升到碩士。

將來如果高中也變成義務(wù)教育的話，恐怕博士畢業(yè)生都可能“遍地都是”，這樣反而更增加了同學們的就業(yè)競爭壓力，高中大學畢業(yè)生就什么都不是了。

這難道是家長們愿意看到的嗎？學生雖然能學習的機會更多了，但將來如果不好找工作的話，恐怕家長們更為難。

最后總結(jié)

但不管怎么說，增加教育機會總是好的，能夠讓學生們學習到更多有用的知識，增強文化底蘊和內(nèi)涵，這對國家的建設(shè)發(fā)展也是非常有用的。

只有不斷地提高國民素質(zhì)，提高受教育程度，國家的發(fā)展才會越來越好，少年強則國強，全民文化程度的提升自然還是好的。

如果真的能夠延長義務(wù)教育年限，對學生們來說也是一件好事，但家長們更要做好孩子的教育工作，給他們樹立正確的學習觀，以便學生能更有出息。

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