輔導(dǎo)孩子作業(yè)應(yīng)該是很多家長都經(jīng)歷過的事情，尤其是當(dāng)下受一些特殊原因的影響，使得學(xué)生們都開始在家上網(wǎng)課，這也更需要家長的監(jiān)督和輔導(dǎo)了。
一些原本忙于工作的家長，現(xiàn)在也都在家沒什么事做了，于是也有了更多輔導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。但輔導(dǎo)過后才發(fā)現(xiàn)，原來這是一件多么令人頭疼的事。
不少家長每次在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，基本都是面臨崩潰的狀態(tài)，要么就是怎么講都聽不懂，要么就是遇到連自己都無能為力的問題。
家長們無能為力的時(shí)刻有很多，倒也不是家長們的文化水平真的不夠，而是現(xiàn)在的題目要比從前刁鉆很多，而且有不少課本教材也都發(fā)生了改變。
所以有時(shí)候家長在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，也有一種心有余而力不足的感覺，生怕一個(gè)不注意再給學(xué)生教錯(cuò)了，反倒影響他們學(xué)習(xí)了。
學(xué)生背詩“一行（xing）白鷺上青天”，寶媽剛想糾正，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了
親戚小娟對他們家孩子的學(xué)習(xí)一直都十分重視，只不過由于平時(shí)忙于工作，所以很少能照顧到孩子的學(xué)習(xí)。
但近段時(shí)間，因?yàn)樘厥庠蛴绊?，?dǎo)致他們只能居家生活，孩子也都是在家上網(wǎng)課的狀態(tài)，于是他就有了更多的時(shí)間關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。
每天上完課之后，小娟都會(huì)檢查孩子的背誦情況，好在學(xué)生也比較聰明伶俐，基本不怎么用媽媽操心，不一會(huì)就能把一首古詩背誦下來。
這天背到杜甫的《絕句》時(shí)，其中一個(gè)讀音引起了媽媽的注意，就是“一行白鷺上青天”的“行”。
在我們上學(xué)的那個(gè)年代，這句詩中的“行”還讀“hang”，但孩子卻在背誦的時(shí)候念“xing”，于是媽媽就糾正了一下學(xué)生的讀音。
但孩子卻說老師上課就是那么教的，說就讀“xing”，小娟對此深表懷疑，于是孩子急忙拿出了自己的語文課本，翻到這首詩給媽媽看。
結(jié)果小娟看完頓時(shí)懵了，原來課本上的標(biāo)注還真的是“xing”而非“hang”，居然是自己讀錯(cuò)了，但仔細(xì)想想，這么讀除了別扭以外，還有詞不達(dá)意的問題。
原本“hang”是有一行，一列整齊排布的意思，但如果改成“xing”的話，就失去了原本的涵義，所以這沒有道理啊。
但奈何現(xiàn)在的小學(xué)課本早就發(fā)生了變化，不光這首詩，還有很多都只取表面讀音了，只是很多家長都沒注意過罷了。
而之所以這些讀音會(huì)發(fā)生變化，也是有一定原因的，家長們也需要多了解，免得在教育孩子的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。
為啥學(xué)生課本中不少讀音都發(fā)生了變化？
有一些是原本讀音就存在錯(cuò)誤的，比如芭蕾這個(gè)詞，可能不少人都覺得應(yīng)該讀二聲“l(fā)éī”實(shí)際卻讀三聲“l(fā)ěī”，諸如此類的還有不少。
大家都一直把錯(cuò)的讀音認(rèn)為是正確的，但殊不知卻根本不對，所以隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，慢慢地這些讀音就被改正過來了。
而還有一些漢字雖然是多音字，但是為了更好地便于學(xué)生理解，漢字讀音也都發(fā)生了簡化，尤其是通假字原本意思很晦澀難懂，所以也會(huì)有適當(dāng)調(diào)整。
教材課本的改變，也是為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，所以家長們也要學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對于我們的固有思維也要發(fā)生一定的改變，別再單純認(rèn)為自己的就是對的。
家長在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)問題也要及時(shí)和老師溝通
學(xué)生的教育問題應(yīng)該是老師和家長們一起共同完成的，而不是某一個(gè)人單方面就能勝任的，所以家長和老師們也要加強(qiáng)溝通協(xié)作，更好的教育學(xué)生。
現(xiàn)在可能更需要家長們多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間和精力去輔導(dǎo)學(xué)生，而有些家長可能由于文化程度不夠等原因，在輔導(dǎo)上也容易出現(xiàn)問題。
這個(gè)時(shí)候就要及時(shí)和老師溝通解決，有不會(huì)的問題或者是不理解的，一定要多向老師請教，不能自以為是什么就是什么，這樣很容易誤導(dǎo)學(xué)生。
加強(qiáng)與老師的溝通也能讓老師們看到我們對學(xué)生的重視，對學(xué)習(xí)的重視，老師對待學(xué)生的態(tài)度也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他們也能更加重視一些。
最后想說
書本上的知識也不是永遠(yuǎn)固定不變的，而我們也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化而變化，不要一味地去糾結(jié)為什么會(huì)如此變化。
只有跟上時(shí)代的腳步，跟上教育的步伐，才能不斷地學(xué)習(xí)新知識，也能更好地應(yīng)對學(xué)生的教育問題，更能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生來。
今日討論話題：你們對課本讀音發(fā)生變化有什么看法？來和大家一起談?wù)勀愕挠^點(diǎn)吧。
