文|琪琪媽媽說
引導語
教育是每個人成長的必經之路，但道路并不平坦，充滿荊棘和挑戰(zhàn)。從小學開始，學生就面臨著激烈的競爭和不同階段的學習任務。
例如，小學是奠定基礎的關鍵時期。初中的目標是通過中考，順利升入高中。高中的任務是克服高考的高山，進入大學。
隨著社會的發(fā)展和進步，教育也在不斷地變化著，每一個小小的變化，都牽動著無數學生和家長的心，一直以來，中國實行九年義務教育，小學6年，初中3年。
3年的高中和4年的大學是必需的，如果他們足夠好。如果他們參加研究生入學考試，甚至攻讀博士學位，他們將在近30歲開始他們的職業(yè)生涯。兩會期間，一些代表就這個問題提出了自己的看法。
教育部發(fā)下通知，中小學或將迎來“522”學制？家長表示心情復雜
系統(tǒng)根據教育方針、政策,國家的任務提供了不同層次的學校,也就是說學習年限的規(guī)定,和中小學系統(tǒng)我們統(tǒng)稱為“633”,這意味著,小學六年,初中三年的時間學習，高中三年的時間，這也是一種制度政策。
但最近，一些專家提出:中小學生在學校系統(tǒng)從“633”改為“522”,也就是說,小學5年,初中和高中學習兩年參加了高考,相反減少學習的三年時間,也就是讓學生提前進入大學生活,這也引起了公眾的廣泛關注。
但對于提案也有正式回應:教育部中小學的教育從“633”改為“522”,所以可以在短時間內無法實現(xiàn),因為學生學習十二年時間去參加高考,但也因為根據現(xiàn)有知識,也考慮到學生的理解能力。
首先,作為父母,自然是稱贊,和他們的評論出現(xiàn)了一邊倒的現(xiàn)象,家長同意,如果你真的會學制調整為“522”,所以在某種程度上,會影響學生的成績,畢竟,每個人的理解是不同的,所以如果你縮短學校教育的長度,可能對學生的影響比較大。
分析:事實上，教育部對中小學生縮短學制做出了積極回應。因此，我們希望學生和他們的家長不會受到這個提議的影響。畢竟，這至少不能在短時間內實現(xiàn)，所以學生仍然可以按照以前的速度學習。
直接不同意這個提議,教育部是不完整的,因為有知識分工合理,但也考慮整個教育事業(yè)的發(fā)展,我們都知道,教育事業(yè)改革和發(fā)展的產品,這個過程并不是瞬間完成的,但要考慮到整體規(guī)劃和對學生的要求。
雖然縮短學制可以讓學生提前進入大學校園，但我們也應該考慮到它的缺點，因為它會讓大多數學生難以跟上老師講課的節(jié)奏，甚至大多數學生會放棄學習。就目前的情況而言，即使不縮短學制，學生對知識的理解還是會比較差，甚至會出現(xiàn)局部現(xiàn)象，所以對于這一部分的學生來說，學習也可能是一種考驗，需要學生克服。
隨著總體升學比例的調整，學生應該找到提高成績的正確方法
第一，在考試中不能丟錯分，比如中國古詩詞
為提高學生素質，培養(yǎng)社會專業(yè)技術人才，調整了一般就業(yè)比例。也許在高考之后，一半的學生將會從高中畢業(yè)，學生應該抓住時間來提高他們的學習成績。在大考中，所有科目都有要求分數，比如古詩詞。雖然考試的分數不高，但它是每個學生都不能隨便丟錯分，要注意學習古詩。
第二，英語應該在詞匯和語法方面多下功夫
英語的學習一直都是很困難的，特別是在中考和高考中所占的比例非常高。作為三大學科之一，英語是不能取消的，它的分數可能會降低，但是在學習的過程中，它仍然消耗了學生大量的時間和精力。
英語詞匯的掌握和語法的運用是學生最難學的，也是提高成績的關鍵。學生可以通過閱讀課外英語書籍來增加詞匯量，提高考試中的閱讀和寫作成績。
第三，可以適當參加補習班，彌補薄弱科目
在學習的過程中，學生可能會有不太擅長的部分科目或項目。沒有很高的學習天賦，學生應該后天更加努力學習。參加適當的輔導班，以彌補薄弱的項目。
補習班只是一個輔助功能，不適合占用太多的時間。學生應該勞教結合，讓大腦得到充分的休息，以保證最高的學習效率，應付各種學科的學習，提高整體表現(xiàn)。
【總結】
學校制度不會在短期內改變，家長請放心，學生也不會有更大的壓力。隨著教育的改革，學習內容越來越難，升學也越來越難。如果學生想成功上大學，他們只能養(yǎng)成良好的學習習慣并持之以恒。
