前言：
高中是學(xué)生們最重要的三年，在這三年的時(shí)間里，每一個(gè)階段都需要重視。高一中基礎(chǔ)類，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；高二重分類，尋找自己的突破口和擅長(zhǎng)科目；高三重實(shí)踐，多參加模擬考，尋找自身的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。
因此，高中三年的時(shí)間看似很長(zhǎng)，其實(shí)是非常緊湊的。考生們只有合理規(guī)劃才不會(huì)漏掉其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。那么在高中三年的學(xué)習(xí)中，什么是最重要的呢？
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學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)
在高中的學(xué)習(xí)中，不再是與初中那種逼迫式的學(xué)習(xí)。在高中階段，更加注重的是學(xué)生自己本身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟能力，以及自主的學(xué)習(xí)能力。
那么，怎么樣才能夠準(zhǔn)確把握自身的能力層次和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)呢？學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)就是最好的方法。
考生們可以通過前期的科目預(yù)習(xí)，查看自身的科目基礎(chǔ)如何，同時(shí)也能夠了解下一節(jié)課的講解重點(diǎn)內(nèi)容，也可以在課堂上掌握并且跟上老師的學(xué)習(xí)教學(xué)節(jié)奏。因此，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠在最大程度上幫助學(xué)生解決80%~90%的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)疑問。為高考打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生們要明白一點(diǎn)，預(yù)習(xí)并不等于自學(xué)，預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展同學(xué)們的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變自己學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。所以，預(yù)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)，掌握主動(dòng)權(quán)。并不一定需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就自己學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，但至少了解了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。
充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，同時(shí)可以看一些課前的練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為下一步聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
關(guān)注作業(yè)，完成作業(yè)
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。
寫作業(yè)是學(xué)生的基礎(chǔ)任務(wù)，但也是不少學(xué)生感覺很困難的一項(xiàng)任務(wù)。有的學(xué)生作業(yè)完成度不高，長(zhǎng)期以往，這類型的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握往往較弱，在高三復(fù)習(xí)時(shí)也需要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)題。所以，完成作業(yè)只能幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)的任務(wù)，真正想要提高，需要的是訂正作業(yè)上的錯(cuò)誤。也就是我們常說的錯(cuò)題集的收集與積累。
我們可以通過作業(yè)上的錯(cuò)誤來尋找自己目前還存在的問題。一些基礎(chǔ)類的問題，則需要對(duì)該知識(shí)點(diǎn)提高重視，不能因?yàn)楹?jiǎn)單而疏忽大意；對(duì)于中等類型的問題，則需要提高警惕，自己是一時(shí)混淆還是本身就沒搞明白；對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，則可以適當(dāng)進(jìn)行問題積累，將自己的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助進(jìn)行進(jìn)行突破。
通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。
