4月下旬和5月上旬，是全國(guó)各地公布幼升小政策和小學(xué)入讀的報(bào)名時(shí)間。所以，最近一段時(shí)間家里有小孩要幼升小的家長(zhǎng)非常忙碌，既要了解幼升小政策細(xì)則，又要登錄報(bào)名系統(tǒng)錄入詳細(xì)信息，還要提前準(zhǔn)備各種各樣的入學(xué)材料。
也有個(gè)別“杞人憂天”的家長(zhǎng)，認(rèn)為自己的小孩在幼兒園里面沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音、漢字、算數(shù)和英語(yǔ)，擔(dān)心小學(xué)在錄取前會(huì)安排面試，會(huì)考相關(guān)的知識(shí)，還擔(dān)心小孩上了一年級(jí)之后跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，會(huì)被同學(xué)嘲笑。因此，想在上小學(xué)之前給小孩報(bào)讀學(xué)前班。
其實(shí)，以上這些擔(dān)心都是多余的，因?yàn)樽罱鼉扇?，教育主管部門(mén)印發(fā)了多份文件，明確提出了幾點(diǎn)要求：第一，幼兒園不得提前教授小學(xué)階段的語(yǔ)、數(shù)、英知識(shí)。第二，所有幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開(kāi)設(shè)學(xué)前班。第三，小學(xué)不得在幼升小的報(bào)名和錄取過(guò)程中，安排任何形式的面試和考試。第四，小學(xué)一年級(jí)必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。第五，改革小學(xué)一年級(jí)教學(xué)方式，國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的教學(xué)方式為什么要改革？
一年級(jí)的教學(xué)方式為什么要改革？因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)方式跟幼兒園的學(xué)習(xí)方式反差太大的話，會(huì)產(chǎn)生一系列的身心健康問(wèn)題。
讓我們先來(lái)看一看幼兒園，幼兒園里面最主要的活動(dòng)就是游戲，包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、體驗(yàn)游戲等等，一句話概述，就是玩中學(xué)。幼兒園里面有各種各樣的主題教室，但是不會(huì)給小朋友安排固定的座位，老師會(huì)隨機(jī)分成若干個(gè)小組，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。幼兒園不允許教學(xué)科知識(shí)，更不會(huì)安排考試，保證3-6歲小朋友在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
再來(lái)看一下傳統(tǒng)的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)方式，小學(xué)生需要在固定的教室，固定的座位，按照編排好的課程表上課。老師講課的時(shí)候，小朋友要做筆記，放學(xué)之后要做家庭作業(yè)，期中和期末還是要考試，學(xué)習(xí)壓力真不少。
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通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)方式跟幼兒園的學(xué)習(xí)方式相比，反差太大了。而且，6歲-7歲的小朋友的心理和生理還處于好動(dòng)貪玩，自制能力較弱的階段，要求剛從幼兒園升上來(lái)的小朋友在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的節(jié)奏，難度太大了。如果在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段操之過(guò)急，處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，甚至是挫折感和自卑感，影響日后的成長(zhǎng)。
因此，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該要順勢(shì)而變，嚴(yán)格按照6歲-7歲兒童心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，順延幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)一年級(jí)的小朋友有一年時(shí)間平穩(wěn)過(guò)渡，事實(shí)證明這是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法。
如何改革一年級(jí)的教學(xué)方式？
如何改革一年級(jí)的教學(xué)方式？宏觀層面，需要教育主管部門(mén)組織專(zhuān)家學(xué)者，從教育科學(xué)和教育心理的理論高度，對(duì)課程研發(fā)和教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高老師們的理論水平和教學(xué)能力。微觀層面，可以從課程設(shè)計(jì)、課堂氣氛，表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行改進(jìn)。
具體到執(zhí)行層面，課程設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，要有故事情節(jié)，能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要營(yíng)造輕松活潑課堂的氛圍，讓小朋友在身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。表現(xiàn)形式要形象直觀，能夠互動(dòng)體驗(yàn)，要讓小朋友主動(dòng)參與。
例如這個(gè)《基礎(chǔ)筆畫(huà)》課程，是通過(guò)一個(gè)互動(dòng)有趣的探險(xiǎn)游戲，讓小朋友運(yùn)用自己的身體和雙手做出橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫(huà)動(dòng)作進(jìn)行闖關(guān)。在這個(gè)游戲化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小朋友的眼睛看到、耳朵聽(tīng)到，身體和雙手做到，可謂是“掌隨心動(dòng)，知行合一”，小朋友樂(lè)在其中，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。
游戲化學(xué)習(xí)適合一年級(jí)的小學(xué)生嗎？
游戲化學(xué)習(xí)適合一年級(jí)小學(xué)生嗎？按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲是屬于前運(yùn)算階段，特點(diǎn)就是以自我為中心，思維具有不可逆性、刻板性。所以，這個(gè)階段的教學(xué)方式應(yīng)該以孩子為中心，以游戲方式為主，盡可能讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
根據(jù)兒童心智發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，6-10歲（因人而異）的思維開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。也就是說(shuō)，一年級(jí)到四年級(jí)的小朋友具有抽象的概念，但其邏輯運(yùn)算能力仍離不開(kāi)具體事物的支持。所以，小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)這個(gè)階段，形象直觀，生動(dòng)有趣的游戲化學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)的朗讀、抄寫(xiě)、背誦等學(xué)習(xí)方式更容易理解并記住知識(shí)。
例如這個(gè)《5以?xún)?nèi)數(shù)的比較》課程，是通過(guò)一個(gè)形象直觀的捕魚(yú)游戲，讓小朋友觀察和判斷左邊的魚(yú)多還是右邊的魚(yú)多，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)數(shù)學(xué)教育游戲看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于6-7歲的孩子是非常適合的，既能培養(yǎng)觀察能力，又能訓(xùn)練心算能力，還能鍛煉大腦和四肢的協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力，真的是一舉多得。
結(jié)語(yǔ)
從幼兒園升上小學(xué)，是兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)轉(zhuǎn)折期里面，兒童的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式等方面發(fā)生了非常明顯的變化。
因此，在這個(gè)變化的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)一定要多陪伴，多關(guān)心，多傾聽(tīng)，讓小朋友感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，從而勇于面對(duì)和克服轉(zhuǎn)折期的各種困難。
另外，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變非常重要，應(yīng)該嚴(yán)格按照6歲-7歲兒童的心智發(fā)育特點(diǎn)，順延幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲化，趣味化、個(gè)性化等形式多樣的教學(xué)方式，確保小學(xué)一年級(jí)的小朋友有一年時(shí)間平穩(wěn)過(guò)渡，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)方式 游戲化學(xué)習(xí) 表現(xiàn)形式
