從某種意義上來說，古典詩詞給了中國人一份發(fā)自內(nèi)心的自信。
老外們或許永遠理解不了，中國人在中秋節(jié)，念著“但愿人長久”時的萬千思緒；老外們也永遠理解不了，中國人在戀愛時，念著“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”時的繾綣愛意。正是因為這些，我們才要把古典詩詞傳承下去。
然而，在這傳承過程中，也往往會遇到一些“煩心事”。近日，筆者特意跟幾位小學(xué)老師聊了一下咱們小學(xué)的古典詩詞教學(xué)。我只是淡淡地問了一句：“你們說，平時哪首詩讓你們覺得最難教？”
我本以為這個問題的答案，會是一些小學(xué)高年級的、相對難度較高的作品。結(jié)果，好幾位老師都跟我提到了一首小學(xué)一年級的作品：《詠鵝》。
《詠鵝》
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
大家都知道，此詩的作者名叫駱賓王，是他在7歲時所作。因為入選小學(xué)課本多年，這首詩在我國可謂是家喻戶曉，名氣之大恐怕只有《憫農(nóng)》可與之相比了。
在我細細地追問下，一位姓楊的告訴我：“不騙你，我最不愿教的就是《詠鵝》，課上得太惱火了！”
為何她會這么說？原因只有一個：她很難讓孩子們認同這首詩寫得好。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓這一代孩子跟70后、80后完全不一樣，他們生活在一個很容易接觸到“網(wǎng)絡(luò)文字”的時代。與《詠鵝》相比，孩子們似乎更喜歡這些所謂的網(wǎng)絡(luò)“古風名句”，比如：“你若盛開，清風自來”、“待到繁華落盡，便是似水流年”，等等。
特別是某些古風電視劇、動漫作品的流行，更是帶火了不少這種名句。與它們相比，課本上的《詠鵝》似乎魅力大減。就算孩子們愿意在老師的“逼迫”下，背誦它們，但顯然這只是為了完成任務(wù)。
這是一個很現(xiàn)實的問題。如果孩子們在小學(xué)一年級剛剛接觸古典文化時，就不覺得它很優(yōu)美，那未來我們很難讓他們擺脫這一“成見”。
問題的根源到底在哪？
是《詠鵝》不夠好嗎？顯然不是！這首詩有1000多年的歷史，出自“初唐四杰”之手，沒有人能否定它的價值。
關(guān)于這個問題，筆者也問了一位一年級孩子的想法，他說了一個很值得深思的問題：“我之前看了一個名叫《慶余年》的電視劇，我就覺得那里面提到的那些詩就很好！”我這才回想起來：是的，在這部劇提到了杜甫的《登高》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李白的《將進酒》等，這些作品確實獲得了小學(xué)生們的認同！
這樣看來，原因難道是：“白毛浮綠水，紅掌撥清波”、“鋤禾日當午”這些作品太過簡單，應(yīng)該讓小學(xué)生去讀一些更有深度的作品？
其實，現(xiàn)在不少家長已經(jīng)在這么做了。比如近些年來，注解版《詩經(jīng)》非常風靡，很多家長認為：這種難度的作品，才是真正能讓孩子們感受到漢語之美的。像《詠鵝》這樣的，幼兒園就學(xué)過了，孩子們早就提不起興趣了。
雖然比較犀利，但這確實是大實話。
對于這些觀點，筆者個人的態(tài)度是：這一代孩子，或許真的不一樣了，但我相信古典詩詞之美是他們需要去感受的。至于到底該讓他們從哪些作品“啟蒙”，確實是值得我們深思的，也希望教育學(xué)家們能多一些關(guān)注。對此事，您怎么看？歡迎討論。
