新職業(yè)教育法頒布，普職分流取消了，難道將普及普通高中教育？

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我國的職業(yè)教育法于1996年頒布，時隔26年后進(jìn)行了首次大修訂，新法將于5月1日正式實(shí)施。新修訂的職業(yè)教育法會給如今的職業(yè)教育帶來怎樣的沖擊呢？會不會解決人們最為關(guān)心的一些問題呢？人們對此非常期待！

人們對職業(yè)教育從骨子里鄙視，主要有三大原因。一是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理混亂，根本達(dá)不到家長的期望值；二是中考普職分流后，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的基本都是文化成績差的學(xué)生；三是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，學(xué)生不僅沒有了進(jìn)一步深造的可能，連一個基本的工作都很難落實(shí)。因此，家長們普遍覺得讀職業(yè)學(xué)校沒有任何實(shí)際意義。

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此次職業(yè)教育法的大修對“普職分流”有了新的說法。普職分流歷來被人們詬病，初中畢業(yè)，不少學(xué)生各方面還沒定型，卻被強(qiáng)制分流到職業(yè)學(xué)校，失去了上大學(xué)的機(jī)會，也失去了逆襲的機(jī)會。因此不少人一直持續(xù)呼吁要普及高中教育，廢除普職分流。新法中不再提“普職分流”，而是強(qiáng)調(diào)“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，明確了普通高中教育和職業(yè)教育不是層次不同，而是類型不同，兩者的教育地位是一樣的。

別以為是在玩文字游戲，法律條款上一個詞語的變化必將帶來實(shí)際操作上的變化。既然是“協(xié)調(diào)發(fā)展”“地位同等”，那么也就是意味著中考后不存在“普職分流”的說法，選擇普通高中和選擇職業(yè)學(xué)校，只是志愿不同而已，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的個性特長理性選擇，也就是以后的職業(yè)學(xué)校不再是“差生集聚地”了，上普通高中的學(xué)生也不全是成績優(yōu)秀的。

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“普職分流”的說法隨著新法的頒布將成為一個歷史概念，同時新法也打破了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)歷的天花板，本科職業(yè)教育將應(yīng)運(yùn)而生。中職學(xué)校的學(xué)生同樣可以參加高考，升入大專、本科院校學(xué)習(xí)；而且還將有碩士學(xué)歷出現(xiàn)，目前有關(guān)碩士教學(xué)的師資力量培訓(xùn)已經(jīng)開始，至于是否會有博士學(xué)歷目前還不知道。

新法最為可貴的一個變化就是促進(jìn)社會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的認(rèn)可度。以往職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，社會對職校畢業(yè)生普遍有一種歧視感；將來中職教育、大專職業(yè)教育、本科職業(yè)教育……獲得的學(xué)歷將和普通教育獲得的學(xué)歷同等待遇，比如在考公、事業(yè)單位招聘、考研時將一視同仁。

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新法的頒布落實(shí)，必將使“普職分流”成為歷史，但不要誤解為將普及普通高中教育。教育部有關(guān)人士強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育和普通高中教育的比例還是應(yīng)該保留的，因為這是社會發(fā)展的需要。職業(yè)教育和普通教育就是整個教育體系的兩大支柱，兩者缺一不可！兩類教育的存在，能夠滿足社會發(fā)展不同層面的需求，能夠讓不同的人獲得適合自己發(fā)展的機(jī)會和平臺。

也許在新法實(shí)施的過程中，人們由于受傳統(tǒng)觀念的影響，還是會認(rèn)為新法只是換個說法而已，是換湯不換藥不會帶來更多的變化。人們觀念的轉(zhuǎn)變肯定是需要一個時間的過程，同時更需要社會出臺相應(yīng)的政策措施，積極消除人們對職業(yè)教育的誤解，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生獲得和普通教育同等的待遇、地位。只有獲得實(shí)惠，職業(yè)教育才能走得更遠(yuǎn)。

各位，你們?nèi)绾慰创@個變化？

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 職業(yè)學(xué)校 普通教育