為充分發(fā)揮寧波援疆教師的輻射引領(lǐng)作用，傳播先進教育理念，在阿克蘇教育學院的邀請下，寧波首屆骨干名班主任、援疆教師傅松波線上“做客”阿克蘇教育學院舉辦的“阿克蘇地區(qū)中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育公共課培訓”班，通過線上直播的形式，為1300余位中小學、幼兒園教師授課。

本次培訓活動，傅松波老師為大家開展了“分享式”德育教育講座。她結(jié)合當?shù)亟處煹掠ぷ鏖_展的具體情況和當?shù)亟逃h(huán)境下學生的成長情況，在3月12日和3月13日兩個時段，分別進行了《班主任接班后的“六一”工程》和《基于案例分析的班主任工作策略例談》兩個講座。

就很多班主任提出來的班級紀律散漫、習慣不良，很難得到家長和學校的良性評價和肯定這一現(xiàn)狀，傅老師提出，“首因效應(yīng)”在班級建設(shè)中可以發(fā)揮重要作用，她和老師們分享了怎樣用好“第一印象”“第一份公約”“第一堂課”“第一次集體活動”“送給學生的第一份禮”“和任課老師的第一次交談”來智慧地推進班級文化的建設(shè)。通過“首因效應(yīng)”作用于班級的管理，從而凝聚人心，家校協(xié)同，建設(shè)有溫度的班集體。

講座中，傅老師又結(jié)合符合當?shù)貙嶋H的“典型案例”，談不同類型學生的教育方法，站在學生立場，了解學生心理，關(guān)注學生發(fā)展，做好有效教育，以潤物無聲的方式，促進學生拔節(jié)生長。

傅松波老師所在的庫車市陽明小學援疆教師團隊一直著力構(gòu)建“三類四階”培訓模式，展開漸進式培訓，努力實現(xiàn)陽明小學乃至阿克蘇地區(qū)教師教育管理理念的引領(lǐng)，教育管理方法的改善，達到“立德樹人”的教育目標。接下來，寧波援疆教師團隊將從不同層面繼續(xù)推進“共享教師”活動，做好教育教學的引領(lǐng)，努力打造一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍，為邊疆教育蓄力。

關(guān)鍵詞： 陽明小學 首因效應(yīng) 阿克蘇教育學院