春風化雨育桃李
潤物無聲展芳華
從教二十個春秋，她始終堅守在教育教學前沿，默默耕耘、無私奉獻，播撒知識的種子，用熱情澆灌孩子們的心田。她就是臨河二小的常麗娜老師。
教育是一次次認真的付出、一顆顆心靈的觸動。課堂中，常麗娜老師以新教育“理想課堂”的六個維度來實施課堂教學。她言語風趣，親和力強，師生氛圍融洽，注重每個學生課堂活動的參與度和學生思維的自由度，給學生充分表達想法的機會。同時特別注重數(shù)學知識的整合、延展度和練習度，力爭讓不同的學生在她的課堂中都有不同的收獲。而把數(shù)學“畫出來”，讓數(shù)學可視化是她數(shù)學教學新的實施方向。
學生林芝研說：“常老師常常鼓勵我們把數(shù)學畫出來，如教學‘植樹問題’時，我們通過畫數(shù)學示意圖把自己解決問題的想法畫出來，在畫中我們會更直觀地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題從而解決問題，這樣加深了我們對于數(shù)學題的理解。我們都特別喜歡上常老師的課。”
王紅霞老師說：“常老師對待工作非常盡心，對學生也特別負責。在課前她都會認真鉆研教材，從學生的實際認知出發(fā)，設計讓學生思維‘動起來’的數(shù)學活動，讓學生能在她的課堂中積極地參與、快樂地學習?！?/p>
從教以來，常麗娜老師一直擔任班主任工作。她堅信“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。因此她注重學生思想工作，喚醒學生自我教育、自我發(fā)展。她所帶的班級班風正、學風濃，學生全面發(fā)展。
德育教育、家園共育是教育必不可少的環(huán)節(jié)，常老師會關注班內(nèi)每個學生的性格特點和家庭教育情況，針對不同學生因勢利導，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。她經(jīng)常利用課余時間與孩子們聊天，了解孩子們的心理變化，幫孩子們解開心結，并積極與家長取得聯(lián)系，共同關注孩子成長。
常麗娜老師說：“我覺得對于小學階段的學生，我們老師不僅要關注他們的學習情況，作為班主任更要關注他們的心理發(fā)展和良好性格的培養(yǎng)。因為性格將伴隨和影響孩子們的一生，培養(yǎng)一個樂觀開朗、積極上進的性格，可以讓他們更有能力來面對人生路上的風風雨雨。作為一名數(shù)學教師，我也將認真鉆研教育教學，多學習、多讀書，不斷提高自己的教學水平，更好地為孩子們的成長服務?！?/p>
作為班主任，常老師特別注重班級文化建設，在學校每年一度的“桃花樹下誦經(jīng)典”活動中，秉承校園文化與經(jīng)典誦讀相融合的理念，帶領學生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典。學生們身著漢服在桃樹下翩翩起舞、吟詩作賦，通過寫書法、畫國畫、下圍棋、詩詞飛花令等豐富多彩的活動，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。
一路的付出，一路的收獲。常麗娜老師在工作期間，由于成績突出，先后獲得全國中小學生名師特色課堂優(yōu)質成果獎、巴彥淖爾市“優(yōu)秀教學能手”、臨河區(qū)“百佳教師”、臨河區(qū)“優(yōu)秀班主任”、臨河區(qū)微課競賽“一等獎”、臨河區(qū)科技創(chuàng)新節(jié)“優(yōu)秀輔導獎”等一系列榮譽，她所帶班級也被評為“臨河區(qū)先進班集體”。
副校長劉春說：“常麗娜老師是學生既敬又愛的班主任，也是數(shù)學教研團隊的中流砥柱。她的班主任工作如春雨般潤物無聲，以真心、愛心對待每一位學生，用人格魅力抒寫為師之道；對待教學工作她孜孜以求，追求卓越，努力超越自我，用智慧鍛造著美麗的課堂風景；她的優(yōu)秀不僅得益于自我成長，更成功于帶動與引領。她恪守職業(yè)準則，用積極的行動動詮釋著團隊的風采；是優(yōu)秀的班主任、教科研帶頭人?！?/p>
癡心一片終不悔，只為桃李競相開。未來的道路上，常麗娜老師也必將用心中那份執(zhí)著、那份憧憬，默默奉獻于教育這片美麗而永恒的藍天。
