如何為學(xué)生全面發(fā)展提供更多可能？學(xué)生多樣化需求該如何滿足？如何減輕家長(zhǎng)的顧慮……“雙減”政策推行后，面對(duì)諸多疑問(wèn)，青陽(yáng)縣各中小學(xué)以獨(dú)具特色的實(shí)踐活動(dòng)作答：“雙減”減負(fù)不減質(zhì)。

種植園里的綠色課堂

“布谷啼播春暮日，栽插種管事諸多?！惫扔陼r(shí)節(jié)，寒消暑未至，播種正當(dāng)時(shí)。挖坑、種苗、澆水、施肥……在一片青蔥的種植園里，一群特別的“小農(nóng)戶”正在園內(nèi)忙碌著，這一幕，并不是發(fā)生在鄉(xiāng)間，而是在青陽(yáng)縣第三小學(xué)的校園內(nèi)，這是該校正在開(kāi)展的勞動(dòng)教育實(shí)踐課程。

“老師，我們上學(xué)期期末種的萵筍，現(xiàn)在長(zhǎng)這么大了！”“萵筍生長(zhǎng)期大概在80到100天左右，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力很強(qiáng)……”“老師，我們的地好干，是不是需要澆水了？”規(guī)劃整齊的種植園里，儼然成了老師與學(xué)生戶外的立體新課堂。

為了讓學(xué)生深度觸摸大自然，真正上好勞動(dòng)教育課，青陽(yáng)縣第三小學(xué)將校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)北面近2000平方米的閑置空地改建成種植園，給學(xué)生們打造了一個(gè)“立體農(nóng)場(chǎng)”?！斑@樣的勞動(dòng)教育課生動(dòng)有趣，學(xué)生們更感興趣，感悟體會(huì)更深刻，這才是‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行’呀！”青陽(yáng)縣第三小學(xué)副校長(zhǎng)方翠紅笑著說(shuō)。

紙張翻轉(zhuǎn)間的別樣收獲

在陵陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的手工社團(tuán)里，該校老師童雯娟正在手把手指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)折紙，翻轉(zhuǎn)、對(duì)折、撐開(kāi)……五彩繽紛的紙張?jiān)诤⒆觽冎赡鄣氖掷铮兂闪嗣利惖幕ǘ??！巴蠋煶３ьI(lǐng)我們收集廢舊材料做手工，在社團(tuán)里我學(xué)到了很多環(huán)保知識(shí)，還能鍛煉動(dòng)手能力和想象能力，我覺(jué)得很開(kāi)心?！?01班學(xué)生曹貝辰說(shuō)。

對(duì)于孩子們的變化，童雯娟深有感觸：“手工社團(tuán)主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，但在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心有所增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力也提升了。”

走進(jìn)陵陽(yáng)鎮(zhèn)沙濟(jì)中心小學(xué)，剪紙藝術(shù)傳承人王純正耐心地向?qū)W生們講解剪紙方法、技巧和雕刻的注意事項(xiàng)。一張紅紙，一把刻刀，一張精美的窗花在紙張翻轉(zhuǎn)間逐漸成型，環(huán)顧教室四周，馬頭墻、獅子門、桃花井、牌坊和宗祠等一個(gè)個(gè)富有當(dāng)?shù)毓糯迓涮厣膬?yōu)秀剪紙作品將教室裝點(diǎn)得分外特別。

勞動(dòng)課程、特色社團(tuán)、趣味活動(dòng)……“雙減”背景下，青陽(yáng)縣各級(jí)中小學(xué)提高課堂教學(xué)效率、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，因地制宜，結(jié)合自身辦學(xué)特色、辦學(xué)條件，“一校一案”制定課后服務(wù)具體實(shí)施方案，以多元化的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)課后服務(wù)從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生增體育、增藝術(shù)“雙增”效益，切實(shí)落實(shí)“五育并舉、全面發(fā)展”。

目前，我縣施行 “5+2” 課后服務(wù)模式，課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋和有需求的學(xué)生全覆蓋。全縣31所中小學(xué)校全部開(kāi)展了課后服務(wù)，每周五天每天均參與課后服務(wù)的學(xué)生數(shù)18901人，參與率達(dá)92.5%。

文稿：馬婷婷

圖片：楊亮

圖文編輯：程玉諾

責(zé)任編輯：汪奇

審核：楊亮

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