隨著社會的發(fā)展，時代的進步，教師與學生的關系也在發(fā)生著不可思議的變化。在中國幾千年的文化史上，我們一直推崇“尊師重道”，在封建統(tǒng)治社會黑暗的政權下，統(tǒng)治者都十分重視老師。

比如：在《師說》中，韓愈說：“師之所存，道之所存”。在《荀子·大略》中：“國將興，必貴師而重傅”。由此可見，老師在古代的地位是非常之高的，那么在現(xiàn)在老師的地位是什么樣子的呢。我們來討論討論吧。

現(xiàn)在我們會在各大網(wǎng)絡媒體上看到這樣的現(xiàn)象：有些家長找老師補課，卻為了補課費把老師告上教育局，讓老師拿不到補課費的同時還背上了充分；而有些家長因為學生之間的打鬧，卻反過來毆打教師怪罪教師沒有盡到監(jiān)護之責；更有甚者造謠說教師接受賄賂，只是因為他家孩子成績下降等許多辱罵教師，不尊重教師的言行屢見不鮮。

她們想通過網(wǎng)絡壓力逼迫老師就范。殊不知這樣的行為卻給孩子們帶來許多負面影響，他們會覺得自己的父母這樣對待老師，證明老師不是什么需要尊重的人，然而出現(xiàn)許多毆打老師，辱罵老師等許多行為發(fā)生。而這種行為在古代我們是看不見的，老師是極其重要的。那現(xiàn)在我們就來看看古今老師地位的對比吧。

一、古代重師道，現(xiàn)代老師較少被尊重

古時父母帶兒女去私塾讀書時，兒女要向孔子牌位做三跪九叩，還要向私塾老師實行三跪九叩的大禮。一日為師，終身為父。體現(xiàn)出對老師的尊重，把老師放在了與父母的同等地位，所以對老師是十分的敬重。

然而現(xiàn)代，許多孩子是獨生子女，生活條件優(yōu)越，其父母溺愛孩子，故十分不尊重老師，縱容孩子辱罵老師，不批評，而老師教育孩子卻被告上教育局，背上處分。試問這樣的教師該如何盡心盡力培養(yǎng)孩子，還會有多少人覺得教師這個職業(yè)神圣呢。

二、古今老師既傳道授業(yè)而現(xiàn)代的老師“變相保姆”

韓愈《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/strong>古代求學的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學業(yè)、解答疑難問題的。所以，老師的地位是很高的，學生幾乎對老師傳授的內(nèi)容是被動接受和言聽計從的，不敢輕易反駁，教師深受學生的尊重與敬愛。

而現(xiàn)在的老師不僅身負教書育人的重任，還要管理學生的學習生活，他們需要時刻注意學生在學校的學習及安全情況，稍有差池并回被家長找麻煩。以前是家長害怕被老師請現(xiàn)在是老師害怕被家長找。老師活成了“百變金剛”，需要時時刻刻滿足學生及家長的要求。

三、面對老師的現(xiàn)狀，應該怎么做

1、建立良好的師生關系，家長要充分尊重老師

師生關系是教育活動中最基本的關系，良好的師生關系是教育活動取得成功的必要保證。學生是教學活動的主體，學生是發(fā)展中的個人，而老師則是學生的引導者，幫助者，教會學生學習，促進學生自主發(fā)展，不能隨意支配學生。他們之間是互相尊重的關系。教師是知識傳授者，學生是學習接受者。

家長需要尊重每一位老師，在她們教育學生的時候不能隨便辱罵，不能隨便污蔑與傷害。家長應該與老師互相尊重，建立良好的關系，對孩子的教育進行合作。家長要客觀公正地評價孩子的老師，真正了解老師，在此基礎上要以平常心對待老師、尊重老師、信任老師，像對待自己的朋友來對待老師。

2、家校合作，積極配合

教育，從來就不應該是一件孤軍奮戰(zhàn)的事情。孩子的成長需要兩只翅膀，一個是老師，一個是家長。一個孩子要成長，離不開學校支持，更離不開家庭支持。所以家長應該積極配合老師和學校的教育工作，而不是當甩手掌柜，一出問題就責怪老師。

總結：老師是知識的教授者，我們學生都應該學會尊重老師，學生與教師應該創(chuàng)造和諧的師生關系。老師做到嚴慈相濟，不放任，不權威，尊重學生的主體性，以朋友的方式給予學生學習和生活上的指導更易于學生接受。

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