小學(xué)時(shí)期，很多學(xué)生上學(xué)都是走讀，父母會(huì)照料生活起居，一門心思搞好學(xué)習(xí)就可以了。
升了初中或高中之后，很多學(xué)生去縣城或市區(qū)讀書，就成為了一名住校生，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)之余，還要抽空洗衣服、收拾床鋪，雖然一開始會(huì)不習(xí)慣，但是住過幾個(gè)星期之后，也會(huì)慢慢適應(yīng)。
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，雖然沒有在自己家里住方便，但住校生活也能讓學(xué)生變得獨(dú)立，擁有生活自理能力。
學(xué)生們離開父母來到學(xué)校住校，很多學(xué)校對(duì)住校生都會(huì)比較關(guān)心，有一些老師，還會(huì)前往學(xué)生宿舍查寢，順便了解住校生的學(xué)習(xí)和生活情況。
一般情況下，老師會(huì)去學(xué)生宿舍查寢，但不會(huì)主動(dòng)給學(xué)生洗衣服。日前，遼寧丹東一名班主任，卻主動(dòng)將20名住校生的臟衣服帶回家，其老公還主動(dòng)幫忙清洗，從下午4點(diǎn)鐘洗到晚上11點(diǎn)才洗完，花了不少精力。
根據(jù)老師拍攝的照片來看，20名學(xué)生的衣服占滿了車子的后備箱，清洗晾曬之后，擺滿了家里的晾衣架和凳子，太陽出來放在太陽底下曬，那就更加“壯觀”了。
老師主動(dòng)幫忙給學(xué)生洗衣服，不管怎么看，都讓人感到非常暖心。
但是在網(wǎng)絡(luò)上，也有的人提出質(zhì)疑，其中一位網(wǎng)友就說，穿這些衣服的孩子也不小了，不可以自己動(dòng)手洗嗎？還有一位網(wǎng)友則指出，不提倡這種行為，學(xué)生會(huì)變懶惰，學(xué)不會(huì)獨(dú)立。
一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。與質(zhì)疑的網(wǎng)友不同，有的網(wǎng)友則覺得這件事很暖心，認(rèn)為這不是所有的老師都能做到，這是心里住著學(xué)生的良心老師和家屬，還有的網(wǎng)友還給這位班主任及其丈夫貼上了“最美的教師”和“最優(yōu)秀的后勤部長(zhǎng)”的標(biāo)簽。
是不是“最美”我們不知道，但這名老師及其丈夫的暖心之舉，的確感動(dòng)了很多人，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子也獲得了不少人的稱贊。
坦誠地說，這些學(xué)生應(yīng)該是初中生或高中生了，網(wǎng)友認(rèn)為他們應(yīng)該獨(dú)立起來，自己洗衣服的觀點(diǎn)，倒也沒什么毛病。但這件事，如果不知道事情的真相，就不能過早評(píng)價(jià)和下結(jié)論。
面對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，班主任的愛人解釋稱，這些住校的學(xué)生都是縣里的，回家很麻煩，路上需要花三兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)橐咔樵蜻€停車了，學(xué)生們沒有晾曬衣服的地方，沒法洗。老師這才將學(xué)生們的衣服帶回家清洗，晾干之后再送回給學(xué)生們。
從老師家屬的話里，我們可以得到兩個(gè)關(guān)鍵信息。
第一，這些學(xué)生是從下面的縣里來到市區(qū)讀書，回家很遠(yuǎn)，而且現(xiàn)在沒車不能回自己家；第二，因條件限制，學(xué)生們沒有晾曬衣服的地方，也就不方便自己洗衣服；第三，這些學(xué)生不是懶惰，而是不具備條件。
因此，老師將20個(gè)住校生的校服帶回家清洗，是主動(dòng)幫助他們解決生活上的困難，不是溺愛，是疼愛和關(guān)心，事情真相讓人感到很暖心。
試想一下，如果這些學(xué)生是初三或高三的學(xué)生，老師主動(dòng)幫他們清洗衣服，也能讓學(xué)生將心思放在沖刺考試上。不是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子的老師，可能都不會(huì)有這樣的舉動(dòng)。
話說回來，有的網(wǎng)友對(duì)老師主動(dòng)給學(xué)生洗校服提出質(zhì)疑，也揭示了現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的轉(zhuǎn)變，并不鼓勵(lì)過度寵愛或溺愛孩子，家長(zhǎng)能夠有這樣的改變，還是很難得的。
曾幾何時(shí)，有的家長(zhǎng)溺愛孩子，讓孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的生活，想要什么，父母都會(huì)盡可能滿足。
這種教育方式，雖然看似疼愛孩子，實(shí)際上卻毀了孩子，導(dǎo)致有的學(xué)生上大學(xué)之后，沒有生活自理能力，不懂得照顧自己，最后無奈退學(xué)，讓人感到很可惜。
正是出現(xiàn)了這樣的“巨嬰”，才讓一些家長(zhǎng)痛定思痛，在教育孩子的時(shí)候，特別注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和生活自理能力，讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢、積極陽光。
實(shí)際上，遼寧丹東這位班主任主動(dòng)給學(xué)生們洗校服這件事，與溺愛學(xué)生還是有著天壤之別的，跟培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活自理能力不能混淆，也就是說，溺愛與關(guān)心不能混為一談。
當(dāng)然了，無論是家長(zhǎng)還是老師，如果孩子可以自己解決遇到的困難，那就不應(yīng)該主動(dòng)插手孩子的事情，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，也可以試著培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
一方面，可以讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)，比如自己的鞋子、衣服可以讓他們自己洗，每周打掃一兩次衛(wèi)生、洗洗碗筷，這可以幫助孩子擺脫依賴大人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活自理能力。
另外一方面，如果學(xué)校的住宿條件還可以，也可以試著讓孩子住校，住校可以幫助孩子變得獨(dú)立自主，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)于他們以后的人生來說，也有著積極的意義。
互動(dòng)話題：老師將20名住校生的衣服帶回家清洗，你支持嗎？
文/飛魚談教育，喜歡分享教育內(nèi)容、大學(xué)生校園生活，歡迎關(guān)注、分享和評(píng)論。
