對于當下的年輕父母來講，給學生起名字絕對不能敷衍了事。名字不僅要寓意好，還要朗朗上口，不過面對我國博大精深的語言文化，想要給學生起一個優(yōu)秀的名字是一件需要花費很多心思的事情。
名字對一個人來講，不只是一個“代號”，還是身份的象征，對學生的成長和發(fā)展有著不可忽略的影響。老師上課時，為了活躍課堂，提升課堂教學效果，點名叫學生站起來回答問題。如果學生的名字過于生僻或奇葩，比如帶有“諧音梗”，老師會減少點名的次數(shù)，避免引起其他學生大笑，影響課堂紀律，也以免讓自己和學生陷入尷尬的境地。
小學生姓“謝”，老師上課從來沒點過其名字
小謝同學是一名小學一年級學生，他就面臨著這種苦惱。大家應該都有所了解，出生在不同時代的學生，名字風格具有明顯的時代氣息。
而當代新手父母給學生取名，更多的是追求好聽和獨特，最好能夠取一個跟別人都不一樣的名字。這或許是90后家長自己上學時，“梓涵”、“子涵”、“梓萱”，重名率過高給自己帶來了很多困擾。
這些年輕家長為了降低重名率，給學生取四個字的名字。這樣看起來又獨特又時髦，輕易不會跟其他人重名。我國從古代開始就存在“復姓”，而現(xiàn)在家長根本不管這些，自創(chuàng)“偽復姓”給學生起名，雖然降低了重名率，可是聽起來總是跟人很奇怪的感覺。
小謝同學的父母就給他起了個四字名字，升入小學已經(jīng)很長一段時間了，老師上課卻從來沒點過其名字，起先他并沒有在意，以為老師沒有看到他舉手。于是，每次老師提問，他都更加賣力舉手，可是老師仍然熟視無睹。
小謝同學將這件事告訴家長，家長找到老師溝通，詢問原因，老師無奈表示，因為實在不好意思喊，小謝同學叫“謝主隆恩”，名字過于霸氣，如果自己點他大名，很容易引起其他同學大笑，影響到課堂紀律，老師是想等班級學生之前更熟悉一點，這樣就不會過于關(guān)注小謝同學的名字。
老師的顧慮很有道理，這個名字總給人一種想要“跪拜”的感覺，如果老師點名，其他同學大笑，很可能引起小謝同學心里的不適，進而影響到學生的學習狀態(tài)和心理健康。
家長給學生起名多思考，四字名字要慎用
其實這種情況有很多，學生名字過于奇葩，老師點名回答問題次數(shù)非常少，導致學生越來越不自信。所以，家長給學生起名還是多長點心，四字名字確實有有點，可以有效地較低重名率，但也不能硬把父母的姓氏湊在一起，叫起來總是感覺怪怪的。
筆者遇到過一個小學生，爸爸姓鞠，媽媽姓宋，她叫“鞠宋翩翩”，一個小女生叫翩翩挺好聽，班級學生和老師都叫她翩翩，基本很少叫她大名，這也總比“謝主隆恩”強，老師一時之間不知道怎么喊，也是可以理解的事情。
還有個學生姓王，家長給起名叫“王子拼拼”，這個名字叫人不由自主地想起一個網(wǎng)購平臺的名字。老師點名的時候也感覺怪怪的，叫“王子”，還是“拼拼”。
看到這些名字，真是不知道這些年輕家長，是給學生起名太隨意，還是太過認真。其實家長不必給學生起那些花里胡哨的名字，只要寓意好，讀起來朗朗上口，重名率不是很高的名字就可以了。名字太過獨特，反而會給學生的學習和成長造成影響。
寫在最后：
名字對學生的影響很大，優(yōu)秀的名字可以激勵學生變得更加自信，跟同學相處起來也會更加融洽。反之，學生也會漸漸不喜歡自己的名字，性格也會變得自卑。家長想要讓教育發(fā)揮出最大的效果，那就從第一步開始做起，給學生起一個優(yōu)秀的名字。
現(xiàn)在有些學生，長大后對自己的名字不滿意，就想要改名，越晚改越麻煩。所以，家長如果很早就對學生的名字不滿意，最好盡早更改。家長給學生起名還是多用點心思，避免日后再更改。
今日話題：你認識的人里有人是四字名字嗎？
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