把課外閱讀“當(dāng)回事兒”，鄉(xiāng)村學(xué)校怎么做？
半月談?dòng)浾?艾福梅
今年寒假，寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)大河鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)丁玉才家訪了200多個(gè)孩子，只為看孩子們假期課外書(shū)讀得咋樣。
與城里娃相比，大多數(shù)農(nóng)村孩子課外書(shū)少、閱讀少、見(jiàn)識(shí)少。雖然都知道培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性，現(xiàn)實(shí)卻是很多農(nóng)村學(xué)校“雷聲大雨點(diǎn)小”。但丁玉才還是想扎扎實(shí)實(shí)抓閱讀，讓農(nóng)村娃學(xué)會(huì)享受閱讀，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。
“如果學(xué)校不下力氣，孩子們可能就耽誤了!”
紅寺堡區(qū)是我國(guó)最大的易地生態(tài)移民安置區(qū)，大河鄉(xiāng)的村民主要是從曾經(jīng)“苦瘠甲天下”的西海固地區(qū)搬遷而來(lái)。青壯年男子常年在外跑大車或務(wù)工，留守在家的婦女受教育程度不高，有的家長(zhǎng)甚至不識(shí)字。
丁玉才寒假期間到學(xué)生家中家訪，了解學(xué)生閱讀課外書(shū)情況
孩子的教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同完成，而這里的現(xiàn)實(shí)情況使得家庭教育成為其中薄弱環(huán)節(jié)?！叭绻麑W(xué)校不下力氣，孩子們可能就耽誤了!”丁玉才說(shuō)。
在“雙減”政策落地后的第一個(gè)寒假，他選擇在全鄉(xiāng)10余所小學(xué)3300多名學(xué)生中推廣閱讀。學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)一到六年級(jí)推薦課外書(shū)6000多本，每個(gè)學(xué)生平均能領(lǐng)到兩本，住得近的學(xué)生還兩兩結(jié)對(duì)交換著看。
在抓娃娃閱讀的同時(shí)，丁玉才也沒(méi)忽視老師的閱讀。他認(rèn)為，只有老師讀書(shū)學(xué)習(xí)，才有充實(shí)的頭腦教學(xué);只有老師具有讀書(shū)意識(shí)，才會(huì)關(guān)注學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。從2021年暑假開(kāi)始，他就鼓勵(lì)全校270多位老師每天閱讀打卡，并堅(jiān)持每天在群里提醒老師閱讀。
“打開(kāi)新世界的大門(mén)”
“學(xué)校發(fā)的書(shū)中，我最喜歡《非洲民間故事》，篇幅短，故事多，寫(xiě)的都是我沒(méi)去過(guò)的地方、我不知道的新鮮事?！贝蠛余l(xiāng)第九小學(xué)學(xué)生夏紫涵告訴半月談?dòng)浾摺?/p>
夏紫涵說(shuō)，自己的弟弟喜歡出去玩，她更喜歡宅在家里看書(shū)。上次去鎮(zhèn)上書(shū)店，她還纏著媽媽買了《山海經(jīng)》。夏紫涵家有農(nóng)村罕見(jiàn)的裝滿課外書(shū)的書(shū)柜。“平時(shí)只要看到對(duì)她有幫助的書(shū)就會(huì)買給她，希望她在積累詞句和知識(shí)的同時(shí)，還能從書(shū)中獲得更多見(jiàn)識(shí)。”夏紫涵的媽媽說(shuō)。
然而，在大河鄉(xiāng)，像這樣有閱讀養(yǎng)成意識(shí)與相應(yīng)物質(zhì)條件的家長(zhǎng)并不多。在另外一個(gè)家庭中，兄妹兩個(gè)只能共用一本課外書(shū)，寫(xiě)閱讀筆記時(shí)，寫(xiě)不出“讀后感”。
“閱讀是農(nóng)村娃的短板，我也告訴孩子們，實(shí)在不會(huì)寫(xiě)，那就摘抄好詞好句。我相信一步一步來(lái)，他們終會(huì)有自己的思考?！倍∮癫耪f(shuō)。
“要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去”
“閱讀不僅能激發(fā)讀書(shū)興趣、培養(yǎng)求知習(xí)慣、拓寬人生視野、豐富人文積淀，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)，更能陶冶性情、砥礪意志、滋養(yǎng)心靈、潤(rùn)澤生命，為我們涂好精神底色，為人生大廈夯實(shí)根基。”丁玉才說(shuō)。
有欣慰也有失望。寒假期間，丁玉才安排學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)村入戶了解孩子閱讀情況，他自己也走訪了200多個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)因?yàn)橐恍┐逍⌒ｉL(zhǎng)、老師認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣等原因，閱讀推廣效果并未達(dá)到他的期望。
于是，丁玉才改變了學(xué)生閱讀推廣策略，安排各學(xué)校給每名學(xué)生發(fā)一套課內(nèi)必讀書(shū)籍。按照每月讀一本書(shū)的速度，學(xué)生完成每天的閱讀量，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，第二天在上語(yǔ)文課前與同桌相互交流讀書(shū)內(nèi)容，教師抽1至2位學(xué)生分享內(nèi)容，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。寒暑假時(shí)，則給學(xué)生發(fā)放學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍，教師以打卡的形式每天監(jiān)督學(xué)生閱讀。
“我會(huì)堅(jiān)持把這項(xiàng)工作做實(shí)做好，也希望社會(huì)上有更多人來(lái)關(guān)心支持鄉(xiāng)村孩子的閱讀，讓他們讀得更好、行得更遠(yuǎn)?！倍∮癫耪f(shuō)。
（刊于《半月談》2022年第7期）
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