在家長(zhǎng)心中，每個(gè)孩子都是可造之材，自己家的孩子不比別人差，一定能通過(guò)讀書，出人頭地。

家長(zhǎng)也會(huì)將全部的資源用在孩子身上，希望他們能取得更耀眼的成績(jī)。

考上名牌大學(xué)，尤其是在人才無(wú)比重要的今天，讀書，成為了唯一改變自身命運(yùn)的途徑。

正是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)教育無(wú)比重視，除去日常在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而且是全科目的補(bǔ)習(xí)。

原本只是查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)習(xí)班，卻承擔(dān)教育重?fù)?dān)，使大多數(shù)孩子陷入到無(wú)比苦惱的狀態(tài)。

隨著教育減負(fù)和對(duì)培訓(xùn)班整治行動(dòng)，雖然很多補(bǔ)習(xí)班處于被取締的狀態(tài)，但是，依然沒(méi)能阻擋家長(zhǎng)對(duì)補(bǔ)課的熱情。

【面對(duì)補(bǔ)課，家長(zhǎng)為何樂(lè)此不?！?/strong>

1、課堂學(xué)校效率低，基礎(chǔ)不扎實(shí)

只要一聽(tīng)到任何補(bǔ)習(xí)班的消息，家長(zhǎng)的情緒都是非常激動(dòng)的。

家長(zhǎng)群完全處于全效運(yùn)營(yíng)的狀態(tài)，不放過(guò)一絲一毫的信息。

家長(zhǎng)之所以對(duì)校外補(bǔ)習(xí)這一事件保持強(qiáng)大的關(guān)注度，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率非常低，以致他們的基礎(chǔ)處于不真實(shí)的狀態(tài)。

最明顯的表現(xiàn)，就是考試成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，讓家長(zhǎng)頭疼不已。

沒(méi)有辦法的家長(zhǎng)，只好將孩子送入到補(bǔ)習(xí)班，這也是很多家長(zhǎng)對(duì)補(bǔ)習(xí)班趨之若鶩的原因。

2、害怕孩子落在起跑線

一部分家長(zhǎng)看到身邊的孩子，都在上補(bǔ)習(xí)班，害怕孩子落在起跑線上，只有將孩子送入到補(bǔ)習(xí)班，內(nèi)心才會(huì)更安穩(wěn)。

出于這種從眾的心理，很多家長(zhǎng)明明知道：報(bào)補(bǔ)習(xí)班，并沒(méi)有任何的作用，但是，依然義無(wú)反顧地將孩子送入其中。

不僅使孩子非常疲憊，同時(shí)家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)上也付出了巨額的代價(jià)。

面對(duì)補(bǔ)習(xí)班龐大的市場(chǎng)，即便有如此之多政策的重壓和監(jiān)管，依然無(wú)法從根源上杜絕，新型的補(bǔ)習(xí)班也應(yīng)運(yùn)而生。

【新型補(bǔ)課形式應(yīng)運(yùn)而生】

1、一對(duì)一的補(bǔ)課形式

正是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)課有著強(qiáng)大的市場(chǎng)，有利可圖，培訓(xùn)班頂著壓力運(yùn)營(yíng)。

新生的培訓(xùn)方式，更是多種多樣，其中最為突出的當(dāng)屬1對(duì)1的補(bǔ)課形式。

曾經(jīng)一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)如今一對(duì)一，對(duì)外宣稱是親戚的義務(wù)幫忙，實(shí)則：家長(zhǎng)需要付出巨額的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。

面對(duì)這一情況，不僅增加了相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和查處難度，也使減負(fù)變成一紙空談，沒(méi)有任何實(shí)際意義。

2、換湯不換藥的興趣愛(ài)好班

為了能躲避相關(guān)部門的監(jiān)督和稽查，校外補(bǔ)習(xí)班采取換湯不換藥的形式，以興趣愛(ài)好班的形式招搖撞騙。

主要目的，是為了能躲避相關(guān)機(jī)構(gòu)的追查，作為其中的受益者，家長(zhǎng)和學(xué)生都閉口不談，也使稽查的力度大幅度增加。

【家長(zhǎng)應(yīng)如何面對(duì)層出不窮的補(bǔ)習(xí)班】

1、分析孩子是否需要補(bǔ)習(xí)

各種層出不窮，形式多樣的補(bǔ)習(xí)班出現(xiàn)后，也令很多家長(zhǎng)陷入到盲目選擇的狀態(tài)。

畢竟正規(guī)資質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班變得越來(lái)越少，而且對(duì)學(xué)科類的培訓(xùn)有著明確的禁令，大多補(bǔ)習(xí)班不敢“吃禁果”。

面對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的新型培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的內(nèi)心也會(huì)處于熱血的狀態(tài)。

但是，不管如何在報(bào)補(bǔ)習(xí)班之前，家長(zhǎng)要分析孩子是否真的需要補(bǔ)課，假如不補(bǔ)課，孩子的成績(jī)是否會(huì)呈火箭般的速度下滑。

搞懂這一點(diǎn)后，家長(zhǎng)一定能做出是否補(bǔ)課的正確決定。

2、理性面對(duì)補(bǔ)習(xí)，適度補(bǔ)習(xí)

雖然補(bǔ)習(xí)班對(duì)成績(jī)會(huì)有一定的影響和積極作用，但是，家長(zhǎng)也要保持著基本的理性。

補(bǔ)習(xí)要適度，否則孩子的壓力巨大，也會(huì)使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)上的自主性，這是最要命的。

【作者寄語(yǔ)】

謝覺(jué)哉曾表示好問(wèn)，是好的。如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。

市場(chǎng)是貪婪的，也是趨利的，面對(duì)教育的龐大市場(chǎng)，家長(zhǎng)為學(xué)生的補(bǔ)習(xí)的課程不遺余力。

即使在政策上有一定的通知和管束，但是，依然無(wú)法阻止教育資本市場(chǎng)的全部發(fā)力。

層出不窮的補(bǔ)習(xí)班，滿足了家長(zhǎng)的焦慮心理。

對(duì)孩子成績(jī)提高的欲望，歸根到底，校外培訓(xùn)班的不斷更新和發(fā)言，是因?yàn)橛旋嫶蟮氖袌?chǎng)和土壤，因此，家長(zhǎng)在面對(duì)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，更應(yīng)該保持一定的理性。

只有能做到上述這些，孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，才會(huì)有更強(qiáng)的自主性，才能讓他們成為學(xué)習(xí)中的主人。

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