幸福的師愛

文 / 潘艷林

“唐老師，您慢點(diǎn)走啊，有空常來學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”

秋風(fēng)蕭瑟，望著老師那微駝的身軀，我彎腰輕輕地拾起飄落在我身邊的一片楓葉，捧在手中細(xì)細(xì)端詳，那清晰的脈絡(luò)就像是歲月留下的痕跡，交織著我遠(yuǎn)去的記憶，我的思緒一下子回到了當(dāng)年的讀書時(shí)代……

“哎呦，我挑不動(dòng)了，我得歇會(huì)兒?！鄙蠈W(xué)路上的我，正倚靠在路旁的大楓樹下喘著粗氣。

或許你會(huì)疑惑，甚至?xí)聹y，讀書挑東西？是勤工儉學(xué)嗎？其實(shí)不然，作為土生土長的“山里人”，那時(shí)候讀書環(huán)境和條件極差，由于是集中聯(lián)片辦學(xué)，又是寄宿制，每個(gè)星期天的下午，五、六年級(jí)的每個(gè)學(xué)生就要用一根扁擔(dān)挑一個(gè)“挑兒”去上學(xué)，“挑兒”的一頭挑著柴，另一頭挑著米、咸菜和書包，“挑兒”的兩頭就是我們一個(gè)星期的口糧，這是那個(gè)年代寄宿生的標(biāo)配。雖是到了八十年代，但我們小山村還沒通公路，每次上學(xué)，都要挑著“挑兒”走十幾里的山路。等到達(dá)學(xué)校時(shí)，一個(gè)個(gè)都累得精疲力盡……盡管交通條件差，經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)習(xí)條件差，物資匱乏，但我很幸運(yùn)，在學(xué)校這里遇到了一位影響我一生的好校長、好老師——唐艷梅。

唐老師的家就在我們學(xué)校旁邊的灣子里，每天放學(xué)后，家在學(xué)校附近的學(xué)生都回家了，我們山上的學(xué)生就在校住宿。初開學(xué)時(shí)，大家都想家，也不適應(yīng)在校住宿生活，更不用說如此簡陋的住宿條件了。每天放學(xué)后，看著其他同學(xué)回家，我們住宿的孩子個(gè)挨個(gè)的趴在圍墻上，望著自己家的方向潸然淚下，說是一把鼻涕一把眼淚一點(diǎn)也不為過。唐老師看到這種情況后，就把我們組織起來，圍坐在一起烤著蔸子火，還給我們講故事，講學(xué)習(xí)的方式方法……就這樣，她帶著我們熬過了最煎熬的在校住宿生活，這也是我們離家住校后，第一次感受到了母親般無微不至的細(xì)心呵護(hù)，感受到了家的溫暖。

那時(shí)候，吃飯也是個(gè)大問題，餓肚子的情況時(shí)有發(fā)生，每到這時(shí)候，我們就勒緊褲腰帶，興許只有這樣，肚子里的空餓感才會(huì)稍微好一點(diǎn)，所以我們最大的愿望就是把肚子填飽。那個(gè)年代教師工資低，有的老師連自己的家都顧不上，但唐老師卻總是把她家種的南瓜、紅薯拿到學(xué)校來，讓廚房的工友放在蒸飯桶里蒸熟，還特意叮囑要讓我們山上來的孩子多吃點(diǎn)，就怕我們餓肚子。

那時(shí)候我們家里條件都比較差，穿的衣服也是補(bǔ)丁連著補(bǔ)丁，很多同學(xué)玩耍時(shí)稍一用力，就會(huì)把屁股后面的補(bǔ)丁扯開了，補(bǔ)丁就像一個(gè)大蒲扇，走一下扇一下，那真是“走路生風(fēng)”呀！唐老師每當(dāng)看到這種情況，總是笑瞇瞇地說：“你娃兒怎么搞的？又把褲子扯開了！快鉆到被窩里把褲子脫下來，我拿回家縫一下?！?/p>

記不清老師給我們縫了多少次衣服，帶著我們烤了多少次“兜子火”，接濟(jì)了我們多少吃的……我想也許是年份久了吧，亦或是這些都是微不足道的小事，但至今，每當(dāng)我烤起“兜子火”、吃紅薯、買衣服的時(shí)候，想起唐老師來，心里總是暖暖的……

她，在我們學(xué)生的心目中，不僅僅是老師，更是一位母親。也正因?yàn)樗牡难詡魃斫?，在我高中畢業(yè)后，義無反顧的選擇了三尺講臺(tái)，也把她當(dāng)年對我們的愛毫無保留地奉獻(xiàn)給我的學(xué)生……

“潘校長，怎么站這兒發(fā)呆呢？”

我打了一個(gè)機(jī)靈，微笑著回答道：“沒事，想起了過去的一些事?！?/p>

我再次凝視著楓葉上那些莫名的紋絡(luò)，心里默默地想：“傳承這份愛，傳遞這份溫情，應(yīng)該是對唐老師最好的報(bào)答！”

作者簡介：

潘艷林，白廟河鎮(zhèn)肖家坳小學(xué)老師，喜歡游山玩水戶外活動(dòng)。讓生活更精彩，人只有在打拼中拼搏，在拼搏中歷練，在歷練中成長，在成長中成功。

關(guān)鍵詞： 這種情況 那個(gè)年代 經(jīng)濟(jì)條件