我心目中的好學(xué)生具備兩種能力。一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂(lè)。二是自主學(xué)習(xí)的能力，能夠按照自己的興趣安排自己的學(xué)習(xí)。這也是我對(duì)學(xué)校教育的要求，應(yīng)該使學(xué)生第一愛(ài)上學(xué)習(xí)，做知識(shí)的戀人，第二學(xué)會(huì)自學(xué)，做知識(shí)的主人。相反，如果使學(xué)生成了知識(shí)的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。
不要試圖規(guī)劃孩子的一生
糊涂的雄心
現(xiàn)在做父母的似乎都有一顆雄心，要親手安排好孩子的整個(gè)未來(lái)，從入學(xué)、升學(xué)到工作、出國(guó)，從買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)到結(jié)婚、生子，皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺(jué)得這樣才是盡了責(zé)任。
但是，他的未來(lái)，一半掌握在上天的手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對(duì)外在遭遇的心態(tài)和能力。對(duì)于前一半，你們完全無(wú)能為力，只能為他祈禱。
對(duì)于后一半，你們倒是可以起很大作用的，就是給他以正確的教育，使他在心智上真正優(yōu)秀，從而既能自己去爭(zhēng)取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若你們不在這方面下功夫，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)心智上的弱者，則我可斷定，有朝一日你們必定會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們現(xiàn)在為他的苦心經(jīng)營(yíng)全都是白費(fèi)力氣。
做好監(jiān)護(hù)人即可安心
做父母的要明白，無(wú)論多么心肝寶貝，孩子也只是暫時(shí)寄養(yǎng)在你們這里的，你們只能做孩子的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人。我不只是指孩子遲早會(huì)長(zhǎng)大，獨(dú)立地走自己的人生之路，送行的一天必將到來(lái)，你們?cè)偕岵坏靡膊豢赡芘c之同行。
我的意思比這深刻得多。
不管父母多么精心地設(shè)計(jì)和運(yùn)作，孩子的未來(lái)并不聽(tīng)從你們的安排，往往還使你們大吃一驚。
所以，父母的職責(zé)是做好監(jiān)護(hù)人，給孩子身心成長(zhǎng)一個(gè)好的環(huán)境，做到了這一點(diǎn)即可安心。至于孩子將來(lái)終于走了一條怎樣的路，那不是你們能支配的，榮耀不是你們的功勞，黯淡不是你們的過(guò)錯(cuò)。
不做應(yīng)試教育的同謀
家長(zhǎng)不可犯立場(chǎng)錯(cuò)誤
今天的家庭教育在很大程度上已被應(yīng)試教育綁架，許多家長(zhǎng)身不由己地成為應(yīng)試教育的仆役，有少數(shù)家長(zhǎng)甚至自覺(jué)地充當(dāng)應(yīng)試教育的幫兇和打手。
家長(zhǎng)們的普遍心理是怕孩子在應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中落后，在他們看來(lái)，學(xué)校在應(yīng)試上越下力氣，孩子就越占便宜，而減輕功課負(fù)擔(dān)則意味著孩子吃虧。
應(yīng)試教育對(duì)孩子身心的損害有目共睹，猶如兩軍對(duì)壘，一邊是應(yīng)試教育，一邊是孩子，我的呼吁是：家長(zhǎng)啊，你不可犯立場(chǎng)錯(cuò)誤，一定要站對(duì)隊(duì)，堅(jiān)定地站在孩子這一邊，保護(hù)孩子盡量少受應(yīng)試教育的損害。
如果你在家庭里還充當(dāng)應(yīng)試教育的警察，孩子真是沒(méi)有喘氣的地方了。
把賭注下在素質(zhì)教育這一邊
應(yīng)試體制實(shí)際上把所有學(xué)生和家長(zhǎng)逼入了一個(gè)賭局，一邊是應(yīng)試教育，另一邊是素質(zhì)教育，看你把賭注下在哪一邊?，F(xiàn)在的情況是，絕大多數(shù)人把賭注完全押在了應(yīng)試教育上，竭盡全力成為贏家。
在我看來(lái)，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)更大，如果贏了，不過(guò)是升學(xué)占了便宜而已，如果輸了，就輸?shù)帽M光。
相反，把賭注下在素質(zhì)教育這一邊，適當(dāng)兼顧應(yīng)試，即使最后在升學(xué)上遭遇一點(diǎn)挫折，素質(zhì)上的收獲卻是無(wú)人能剝奪的，必將在整個(gè)人生中長(zhǎng)久發(fā)生作用。
其實(shí)，根據(jù)我的體會(huì)，只要真正注重素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子有了好的智力素質(zhì)，應(yīng)試會(huì)是相當(dāng)輕松的事。智力是一種綜合素質(zhì)，其效果也一定會(huì)體現(xiàn)在需要運(yùn)用智力的一切事情上，包括功課和考試。
所以，以素質(zhì)的優(yōu)秀為目標(biāo)，把應(yīng)試的成功當(dāng)作副產(chǎn)品，是最合理的定位。
以平常心看待應(yīng)試成績(jī)
在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，好的家庭教育對(duì)于學(xué)校教育應(yīng)該起到兩個(gè)作用。一是給素質(zhì)教育加分，以彌補(bǔ)學(xué)校里素質(zhì)教育的缺失。這當(dāng)然要求家長(zhǎng)自身具備較高的素質(zhì)，從而能夠在課外閱讀、興趣培養(yǎng)、藝術(shù)熏陶等方面給孩子以影響和指導(dǎo)。二是給應(yīng)試教育減負(fù)，以保護(hù)孩子的身心健康。
孩子已經(jīng)承受了巨大的功課壓力，家長(zhǎng)至少不應(yīng)該再加壓，在課外給孩子加上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)課班的重負(fù)。家長(zhǎng)自己能以平常心看待孩子的應(yīng)試成績(jī)，也會(huì)使孩子在心理上輕松不少。
相反，家長(zhǎng)的緊張心理和苛責(zé)行為往往是籠罩在孩子心靈上的最濃重的陰影，是導(dǎo)致孩子痛苦乃至崩潰的直接原因。
孩子學(xué)習(xí)不快樂(lè)，教育已經(jīng)失敗
好學(xué)生應(yīng)該具備兩種能力
我心目中的好學(xué)生具備兩種能力。一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂(lè)。二是自主學(xué)習(xí)的能力，能夠按照自己的興趣安排自己的學(xué)習(xí)。這也是我對(duì)學(xué)校教育的要求，應(yīng)該使學(xué)生第一愛(ài)上學(xué)習(xí)，做知識(shí)的戀人，第二學(xué)會(huì)自學(xué)，做知識(shí)的主人。
相反，如果使學(xué)生成了知識(shí)的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。
應(yīng)試教育本質(zhì)上是反智育的
一個(gè)人做事是出于興趣，還是出于強(qiáng)制，效果大不一樣。
出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。出于強(qiáng)制做事，心情沮喪，頭腦處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，往往事倍功半。做一般的事尚且如此，學(xué)習(xí)就更是如此了。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)是純粹的智力活動(dòng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能感受到智力活動(dòng)本身的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就會(huì)是百分之百的痛苦。遺憾的是，這正是今天多數(shù)學(xué)生的狀況。
情況本來(lái)不該是這樣的
人有智力稟賦，這種稟賦需要得到生長(zhǎng)和運(yùn)用，原是人性的天然傾向。學(xué)生之所以視學(xué)習(xí)為莫大的痛苦，原因恰恰在于，應(yīng)試教育不但不是激活、反而是壓抑智力活動(dòng)的，本質(zhì)上是反智育的。
你認(rèn)為呢？
關(guān)鍵詞： 應(yīng)試教育 智力活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)
