提到教師，人們能想到的詞語(yǔ)是穩(wěn)定，工資高，假期多，但是這都僅限于大城市里排名靠前的學(xué)校，很多學(xué)生忽略了鄉(xiāng)村教師這個(gè)群體。
實(shí)際上鄉(xiāng)村教師面臨很多困境，由于環(huán)境艱苦，學(xué)校留不住年輕老師，再加上工資待遇低，老師的生活水平得不到保障，最主要的問(wèn)題是評(píng)職稱難，很多老師辛苦一輩子，也沒(méi)有“混到”高級(jí)職稱。
這也是很多師范生對(duì)鄉(xiāng)村教師望而卻步的原因。也許這個(gè)問(wèn)題得到解決，鄉(xiāng)村找不到教師的問(wèn)題也就從根本上解決了。
“這是大勢(shì)所趨”，鄉(xiāng)村教師不用再等了，職稱評(píng)選門檻將大大降低
鄉(xiāng)村教師是公認(rèn)的工資低，但是他們對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)卻做出巨大的貢獻(xiàn)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教老師，他們能夠關(guān)注到一群渴望學(xué)習(xí)的孩子。
并且能夠幫助他們，給學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)而有走出大山的資格，對(duì)此國(guó)家也在關(guān)注這些老師，并給予一定的措施，讓他們真正得到“實(shí)惠”。網(wǎng)友表示：大勢(shì)所趨，鄉(xiāng)村教師不用再等了，職稱評(píng)選門檻將大大降低。
最先解決的是鄉(xiāng)村教師評(píng)定職稱困難的問(wèn)題，最根本的原因不是教師能力不足，也不是老師的積極性不高，由于中國(guó)在編制的教師不再少數(shù)，所以每年分配到每個(gè)學(xué)校的編制名額少，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的名額，更是少之又少。
甚至有教師利用自己的人脈關(guān)系，去干涉正常的職稱評(píng)審，讓公平競(jìng)爭(zhēng)的老師感到失望，形成了“亂象”問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，教育部門發(fā)布了新的政策。
初級(jí)職稱和中級(jí)職稱不再受考評(píng)制度的限制，而是采取履行職責(zé)的年限，這就意味著鄉(xiāng)村教師主要滿足工齡要求就可以直接晉升，對(duì)農(nóng)村老師是非常大的福利。
這次評(píng)選條件也發(fā)生了改變，一，評(píng)選也有一定要求在晉升高級(jí)職稱時(shí)如果同等水平的教師，會(huì)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和近五年課時(shí)量多的教師。
二，教師可以用具有研究性的報(bào)告代替論文，三，對(duì)于任教滿30年，并且離退休超過(guò)五年的老師。
四，所學(xué)專業(yè)和教師資格證的任教學(xué)科可以不一致，五，重視科研成果貢獻(xiàn)考核，著重考察教育教學(xué)實(shí)際，讓老師能夠扎身于教學(xué)實(shí)際。
這一問(wèn)題解決，意味著很多鄉(xiāng)村老教師可以實(shí)現(xiàn)晉升的問(wèn)題，教育部門還考慮到老師的住宿問(wèn)題，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師周轉(zhuǎn)宿舍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并且要積極籌建教師的房屋問(wèn)題。通過(guò)實(shí)物讓教師真實(shí)地感受到福利。
而且國(guó)家也在不斷擴(kuò)大定向師范生，特崗教師等招聘方式，讓更多的人關(guān)注并且加入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作的崗位，讓學(xué)生享有教育公平性。
鄉(xiāng)村教育的意義何在？真實(shí)的原因讓人心疼
當(dāng)城市的學(xué)生放學(xué)后能學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，鄉(xiāng)村的學(xué)生只能跟隨父母干活或者獨(dú)自在家寫作業(yè)，甚至還要做家務(wù)。
城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)生之間的教育環(huán)境差距大，鄉(xiāng)村的學(xué)生要想走出去，就需要付出更多的艱難，他們要接受教育資源和父母的教育觀念之間的差距。
如果沒(méi)有鄉(xiāng)村教師，這些學(xué)生的路只會(huì)更艱難，所以鄉(xiāng)村教育是重中之重，國(guó)家也會(huì)持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們解決實(shí)際的困難，讓學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣他們才能跟城市學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
政策的傾斜，讓鄉(xiāng)村教師越來(lái)越多，學(xué)生也有更多走出去的機(jī)會(huì)
現(xiàn)在教育部門也在鼓勵(lì)更多學(xué)生報(bào)考定向師范生，也鼓勵(lì)師范生畢業(yè)后考取特長(zhǎng)崗教師，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視，因此很多學(xué)生也看到這一優(yōu)待，紛紛加入鄉(xiāng)村教師的行業(yè)。
現(xiàn)在很多地方學(xué)校的環(huán)境得到了很大的改善，老師的生活得到保障，進(jìn)而也會(huì)更專注于工作，所以也是師范生選擇鄉(xiāng)村教師的原因之一。
現(xiàn)在很多師范生非常有情懷，尤其是一些年輕的教師也愿意加入鄉(xiāng)村教育，不僅能鍛煉自己的意志，也是為了為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞： 大勢(shì)所趨 公平競(jìng)爭(zhēng)
