本文轉(zhuǎn)自：成都日報(bào)

近日，四川省人民政府公布了“2021年四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單，成都市獲得128項(xiàng)省級教學(xué)成果獎(jiǎng)。其中，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，成都市獲特等獎(jiǎng)8項(xiàng)、一等獎(jiǎng)30項(xiàng)、二等獎(jiǎng)32項(xiàng)；在職業(yè)教育領(lǐng)域，成都市獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等獎(jiǎng)30項(xiàng)；在高等教育領(lǐng)域，成都市獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

獲得特等獎(jiǎng)的教學(xué)成果都研究了哪些課題？

成都憑什么收獲豐盛？

一起來看看吧！

市縣兩級同步開展教學(xué)成果重點(diǎn)培育

23項(xiàng)在本次評選中獲獎(jiǎng)

“成都主要以精品課題布局成果培育，以專項(xiàng)行動深耕成果培育，以智庫引入聚力成果培育?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。

據(jù)介紹，成都在教育科研規(guī)劃課題中設(shè)立“精品課題”，構(gòu)建成果培育長效機(jī)制，孵化國家級、省級優(yōu)秀教學(xué)成果。同時(shí)，成都借助專家智庫，提升成果提煉與表達(dá)的科學(xué)性、針對性和有效性；依托“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”建設(shè)，聚合優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)本土教學(xué)成果融合創(chuàng)生。

值得一提的是，市縣兩級同步開展教學(xué)成果重點(diǎn)培育專項(xiàng)行動，優(yōu)選29項(xiàng)教學(xué)成果重點(diǎn)培育，其中23項(xiàng)在本次評選中獲獎(jiǎng)。

成果突出“首創(chuàng)與可推廣”的特點(diǎn)

仔細(xì)翻看此次成都獲特等獎(jiǎng)的教學(xué)成果，事實(shí)上都展現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：首創(chuàng)與可推廣。

比如，獲特等獎(jiǎng)的成都市教育學(xué)會的“小學(xué)品格教育的實(shí)踐體系”，是國內(nèi)第一個(gè)系統(tǒng)開展小學(xué)生品格教育理論與實(shí)踐的研究成果。目前，研究從成都出發(fā)走向了全國10余個(gè)省、市，獲得了廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

錦江區(qū)教育局及教科院的教學(xué)成果“’二元協(xié)同’質(zhì)量均衡檢測評價(jià)體系”也是省級特等獎(jiǎng)。而這是該區(qū)以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以創(chuàng)新評價(jià)改革為突破，在全國率先建立區(qū)縣級教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)體系。目前已形成了測、研、評、改、督“五維一體”運(yùn)行的測評結(jié)果應(yīng)用運(yùn)行模式，以目標(biāo)和問題為導(dǎo)向調(diào)整和改進(jìn)教育活動，推動區(qū)域教育新發(fā)展。

此外，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“五育共生：小學(xué)’大課程’體系構(gòu)建與育人實(shí)踐”也是此次省級特等獎(jiǎng)。該實(shí)踐探索出了“五育共生”指引下的“大課程”體系建構(gòu)與育人方案，即：一套“五育共生”的“大課程”結(jié)構(gòu)凸顯整體課程觀；四種“大課程”融合方式落實(shí)“五育共生”整體育人；三個(gè)機(jī)制組成支持性運(yùn)行系統(tǒng)保障“大課程”實(shí)施。目前學(xué)校成果在全省推廣并通過遠(yuǎn)程植入式教學(xué)輻射全國民族、薄弱地區(qū)166所遠(yuǎn)端學(xué)校，惠及42350名學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)教育 推廣應(yīng)用 成都市教育局