現(xiàn)在的教育水平高，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長也非常放心，但同學(xué)之間活潑好動，還容易沖動行事，所以校園安全問題家長一直很擔(dān)心，包括學(xué)生的人身安全，還有學(xué)生的飲食健康。
其中最沒辦法預(yù)判的是校園安全，對此學(xué)校也制定了規(guī)則，防止學(xué)生之間打鬧而出現(xiàn)意外，但學(xué)生很調(diào)皮，還是無法避免受傷。家長只能跟老師打探學(xué)生上課情況，無形中增加了老師的工作壓力。因此學(xué)校想出了新的解決辦法。
學(xué)校要在教室安監(jiān)控，家長很開心，但老師的一句話讓家長不干了
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，是父母的寶，所以父母也舍不得打罵，再加上學(xué)校也崇尚素質(zhì)教育。
因此更不會打罵學(xué)生，但確實有些不負(fù)責(zé)任的老師會對學(xué)生進(jìn)行語言或者人身攻擊。就算被家長發(fā)現(xiàn)了，也不能把老師怎樣，畢竟沒有證據(jù)。
學(xué)校屬于公共場所，學(xué)生數(shù)量多，如果上體育課，運動量大，而且學(xué)生調(diào)皮，在學(xué)?？目呐雠鲆彩浅Ｓ械氖?，存在眾多的安全隱患。
一旦遇到問題，擔(dān)心沒有證據(jù)，雙方推卸責(zé)任，對學(xué)生造成不好的影響。如果情節(jié)也嚴(yán)重，冤枉了學(xué)生或者是老師，不僅影響學(xué)生的未來，也會影響老師的晉升。
針對這些隱患，學(xué)校也做出了應(yīng)對措施，要在教室安監(jiān)控，家長很開心，除了在學(xué)校正常安裝監(jiān)控外，還會在班級安上監(jiān)控，學(xué)校某些死角也會安裝。
主要目的也是為了學(xué)生的安全起見，也是方便家長隨時掌握學(xué)生的情況，家長也能安心工作，把學(xué)生放心地交到學(xué)校手里。
學(xué)校里多數(shù)人都是支持的，但但老師的一句話讓家長不干了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求家長平攤錢，反對的聲音多了起來，畢竟學(xué)校不能收取建設(shè)學(xué)校的費用，而且已經(jīng)初三或者高三的學(xué)生，完全沒有必要平攤這分錢。
畢竟監(jiān)控不是消耗品，是一勞永逸，屬于前人栽樹后人乘涼，所以很多家長都不愿意，學(xué)校建設(shè)就是學(xué)校的職責(zé)，為何還要讓家長平坦？所以希望學(xué)校能夠給出合理的方案，保護(hù)好家長的利益。
學(xué)校的這種做法，家長和老師有不同的看法，我們來聽聽他們的聲音
不少老師對此持反對意見，教學(xué)是老師與學(xué)生之間的真實互動，如果按上監(jiān)控，老師的教學(xué)也被監(jiān)視，老師有種不被信任的感覺，就會束縛老師的思想，老師更不敢創(chuàng)新，上課的教學(xué)效果也達(dá)不到預(yù)期。
很多家長也持有反對的意見，畢竟每個學(xué)生的家境不同，這些錢雖然不會太多，但很多家長也不愿意掏，家長也會對學(xué)校有意見。
有些學(xué)生叛逆心強(qiáng)，學(xué)校和家長越是抓得緊，學(xué)生越容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，有監(jiān)控后，學(xué)生不敢打鬧，進(jìn)而束縛了學(xué)生的天性，讓學(xué)生失去很多朋友和學(xué)校的樂趣。
監(jiān)控真的能制約學(xué)生的行為嗎？其實不然
其實學(xué)校里面安監(jiān)控也有很多需要克服的障礙，學(xué)生打架斗毆多數(shù)發(fā)生在廁所，而學(xué)生也有隱私，如果監(jiān)控?zé)o孔不入，也是在侵犯學(xué)生的權(quán)利，所以這件事是好的，但是學(xué)校也要合理安排，不要以為學(xué)生好的借口，侵犯學(xué)生的隱私。
所以學(xué)校在外在因素保障好的情況下，也要做好宣導(dǎo)工作，老師要給學(xué)生講 灌輸正確的三觀，讓學(xué)生意識到欺負(fù)同學(xué)的嚴(yán)重后果。
老師也要有敏銳的感覺，一定要對其他同學(xué)的事情引起重視，很多時候因為老師的疏忽，覺得是同學(xué)之間的小打小鬧，才會導(dǎo)致不良少年的“肆意妄為”。
最后，希望家長也要約束好學(xué)生，不要把學(xué)生的暴力傾向，用年紀(jì)小所掩蓋，最后家長只會吃到大虧。
不管是制約學(xué)生學(xué)習(xí)還是行為，真正制約學(xué)生的是對制度的敬畏心，因此學(xué)校應(yīng)該把更多精力放在培育學(xué)生上。
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