在很多家長的心里，都希望自家孩子能夠出人頭地，在學習方面有所成就，將來好有更好的發(fā)展。
如果誰家的孩子從剛上學開始到上大學，在學習上不用父母操心，還能名列前茅的話，這一定是家長們口中“別人家的孩子”了。
可現(xiàn)實生活中并不是所有的孩子在學習上都有天賦，能取得好成績，而孩子們還要承受很大的升學壓力，中考對學生的一次分流就是一個例子，還要實現(xiàn)普高和職高5：5分流。
但即便是有的學生學習成績差，家長們也不希望孩子的學業(yè)止步中考，于是家長們拒絕孩子上職高，提議取消中考分流呼聲很高。
針對家長們的呼聲，教育部門也對此作出回應，表示目前沒有強制要求和正式頒布5：5分流比例，只是想要趨于這個比例。
同時相關人員的說明也給家長們吃了一個定心丸，那就是職高的就業(yè)率反而要好一些，畢竟現(xiàn)在大學生就業(yè)壓力大，我們有目共睹，所以上職高也不完全是沒好處的。
那么，中考分流實際上有哪些好處呢？
緩解就業(yè)壓力，我們都知道現(xiàn)在大學生的就業(yè)壓力非常大，因為大學生的數(shù)量過多，通過中考分流一次學生，讓他們將來通過上職高學習來解決就業(yè)問題。
而分流剩下的同學大多是學習方面很有希望的同學，中考分流正好可以和同年齡段的大學生畢業(yè)就業(yè)串開，緩解就業(yè)壓力，讓這些同學都能找到適合自己的工作。
幫學生盡早做規(guī)劃，并不是每個同學都適合學習的，分流也可以幫助學生盡早做好未來規(guī)劃，避免浪費時間。
中考成績不理想的同學，通過職高一樣可以找到高薪滿意的工作，就業(yè)的時間更早，也是一件好事，而對學習感興趣的同學就可以踏踏實實努力學習，走升學這條路。
更利于教育教學，如果初中生能夠有一半被分流出去，那就大大減少了實際高中班級的就讀人數(shù)，這就為小班優(yōu)化教學創(chuàng)造了不小的施展空間。
學生太多的情況下，老師們肯定會顧不過來，不能兼顧到所有學生，而人數(shù)少了以后，老師就能更有針對性地因材施教，為每位同學建立更好的學習機制，更提高學習效率和成績。
所以教育分流的根本目的也是為學生著想，家長應該理解
家長拒絕孩子上職高的心情是可以理解的，家長自然是希望孩子正常升學，畢竟在大家眼里看來，正常上高中、大學才是升學的正規(guī)途徑，而職高就相當于放棄學業(yè)了一樣。
有的家長在心理上也很難克服，總是認為職高的學習氣氛、環(huán)境不如普通高中，甚至家長還認為孩子上職高是很丟臉沒面子的事情，所以，心里自然會難接受一些。
有的家長還認為在中考階段就進行分流為時過早，因為孩子在初中階段還處于青春期，想法也沒有那么成熟，還沒有認清學習的重要性。
但現(xiàn)實永遠是那么殘酷，而且職高學校也要發(fā)展也要辦學，中考分流也有利于教育均衡發(fā)展。
通過中考分流還能讓學生更加重視學習，想中考后上普高就要在初中階段抓緊時間來學習，不能虛度光陰，養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然雙減政策一直在提倡減負，但不可否認升學壓力還是客觀存在，希望學生能夠全力以赴，努力爭取達到更優(yōu)秀的水平，這樣就算再怎么分流也不會輪到自己。
上職高也是一種發(fā)展方向，未來也不一定就比大學生差
隨著國家的重視，現(xiàn)在的職高辦學也非常有保障，辦學條件也得到了提升，也希望家長們轉變傳統(tǒng)的觀念，尊重孩子發(fā)展的個性。
其實職高的就業(yè)率還是非常高的，他們主要學習的是專業(yè)技術，就業(yè)更有優(yōu)勢。況且職高的學生學制一般都是3年，上完學就可以找工作了，時間上也比大學生更有優(yōu)勢。
如果他們自己愿意，也還是可以有繼續(xù)學習的機會，也可以繼續(xù)考大專、專升本、甚至考研，如果不想繼續(xù)學業(yè)，那就比大學生多至少3年的時間社會實踐，能積累社會經(jīng)驗。
所以上職高也未必是什么不好的事情，其實想想現(xiàn)在不也有很多學生走藝術生這條路嗎？他們其實本質上沒什么差別，只不過職高學生沒藝術生那么受認可而已。
家長們應該多轉變心態(tài)，往好的方向看，何況現(xiàn)在的職高也沒有大家想得那么不堪，不管學校師資還是其他方面也都比較正規(guī)完善，上職高也是一種選擇。
如今，“雙減”如一顆炸彈，讓家長陷入迷茫，有的家長“先喜后憂”，喜的是可以節(jié)省一大筆補課費，憂的是自家的經(jīng)濟條件不能像有錢人家可以給孩子請私教。高中的學習節(jié)奏更是面臨更加的急促，中考和高考更是決定了孩子未來的發(fā)展。
其實完全不必擔心，與其讓孩子馬不停蹄地穿梭于各種輔導班，不如靜下心來，找到一套適合自己的學習方法。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經(jīng)典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
