昨晚，老同學(xué)打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)我何時(shí)才能評(píng)上中級(jí)職稱。

作為山旮旯的老師，如今已經(jīng)從教了第20個(gè)年頭。如果真的去糾結(jié)為何這么多年還評(píng)不上中級(jí)職稱，我估計(jì)自己早已抑郁了。當(dāng)年的老同學(xué)再問(wèn)及這件事的時(shí)候，我有一種傷疤被重新撕開(kāi)的絞痛之感。

從教20年還評(píng)不上中級(jí)職稱，教學(xué)熱情還剩多少？四個(gè)字：所剩無(wú)幾。

連續(xù)三次參加職稱考試，均已高分通過(guò)，但“沒(méi)有職數(shù)”這四個(gè)字，如同一把鋒利的匕首，直接捅進(jìn)心窩，那種絕望足以讓人窒息。

當(dāng)?shù)谝黄诼毞Q考試開(kāi)啟的時(shí)候，我以為山旮旯學(xué)校要放開(kāi)了職稱評(píng)選的職數(shù)，所以那個(gè)時(shí)候的我?guī)缀跏恰盎鹆θ_(kāi)”：擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師，瘋狂寫校園新聞，瘋狂改作業(yè)，中午放棄午休時(shí)間進(jìn)教室免費(fèi)為學(xué)生上課，時(shí)不時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)……

當(dāng)我拼搏了好幾年之后，當(dāng)我在7年時(shí)間里參加3次職稱考試都做了無(wú)用功之后，我發(fā)現(xiàn)自己所有的努力都是徒勞！考核分滿分又怎樣？所教學(xué)生的成績(jī)名列前茅又如何？發(fā)表了省級(jí)論文，哪怕是在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)文，又有多大的意義？一次次伴隨希望入眠，一次次在夢(mèng)碎之后陷入失望的泥淖，按照美國(guó)那位“特沒(méi)譜”的原話就是：或許，這就是人生吧！

校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，最近幾年我的考核分并不高。我問(wèn)校長(zhǎng)：在沒(méi)有職稱評(píng)選職數(shù)的情況下，就算我的考核分年年滿分，又能如何？就算我有把大地都提起來(lái)的能力，又能評(píng)上更高一級(jí)的職稱嗎？但是，該完成的教學(xué)任務(wù)，我還是會(huì)完成的。

心中的教育情懷，或多或少還有一些，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我如今基本上能夠淡定面對(duì)：學(xué)生實(shí)在不想學(xué)，家長(zhǎng)實(shí)在不希望讓孩子變得更優(yōu)秀，那就隨他去吧！就算我有屠龍術(shù)，但人家愣是不學(xué)，我又能如何？20年的從教生涯，磨光了我所有的棱角，當(dāng)年的銳氣不復(fù)存在。洗盡鉛華，看淡身邊的一切，這應(yīng)該是職稱評(píng)選給我?guī)?lái)的最大“好處”吧。

很多時(shí)候，我都在嘗試不斷用阿Q的精神勝利法安慰自己：活得樂(lè)觀一些，活得長(zhǎng)久一些，如果能夠比那些高級(jí)教師多活個(gè)十來(lái)年，豈不是相當(dāng)于評(píng)上了高級(jí)職稱？一邊發(fā)著牢騷，一邊聽(tīng)著《多年以后》這首歌，突然感覺(jué)這首歌很應(yīng)景，共鳴之感油然而生——

多年以后，光榮退休，悠然自得，然后笛子吹起來(lái)，是是非非全都看淡；趁著還沒(méi)癡呆，這個(gè)世界那么大，去這兒，到那兒，四處旅游安排上，從此職稱評(píng)選算老幾？

多年以后，鞭炮一響，白布一蓋，然后嗩吶吹起來(lái)，全村老小等著上菜；走的走抬的抬，后面跟著一片白，棺一抬，土一蓋，蠟燭貢品擺上來(lái)，從此三尺講臺(tái)不再來(lái)……

關(guān)鍵詞： 那個(gè)時(shí)候 這個(gè)世界 火力全開(kāi)