教師一直被認(rèn)為越老越吃香的職業(yè)，盡管年輕時(shí)工資低，但是只要考上編制，將來的前景非常好。
教師一直是社會(huì)認(rèn)可度高的職業(yè)，不僅素質(zhì)高，知識(shí)水平也很高，下一代的教育問題也不用擔(dān)心，因此年輕的教師非常受相親市場的歡迎。
并不是所有老師的情況下都如此樂觀，根據(jù)城市的不同，所在學(xué)校的排名不同，老師的職稱不同，工資也有很大的差別，像鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老教師，工資也就是三四千左右。
45歲教師一周被約談兩次，老師覺得很沒面子，是在質(zhì)疑我的能力？
老師的工作看起來輕松，卻是個(gè)高壓的工作，老師不僅要完成班級(jí)的授課任務(wù)，還要關(guān)心學(xué)生的成績和班級(jí)的排名。
如果班級(jí)排名不好，不僅失去家長的信任，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)施加壓力，質(zhì)疑老師的教學(xué)能力，所以一到期末考試，老師的神經(jīng)也要高度緊張。
45歲的小何老師最近的工作很不順利，原來自己所帶的初二班級(jí)在兩次考試中成績排名都靠后，老師也非常的焦慮，一直在找解決辦法。
更讓老師覺得焦慮的事情是，被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一周約談了兩次，老師覺得很沒面子，是在質(zhì)疑我的能力？第一次校領(lǐng)導(dǎo)向老師了解班級(jí)學(xué)生的情況，探討學(xué)生成績下降的原因，第二次被約談是老師最近的心思不在學(xué)校上。
老師也很委屈，因?yàn)楹⒆由?，所以?qǐng)了幾次假，但沒有影響正常的教學(xué)任務(wù)，反而在努力幫每個(gè)學(xué)生找出成績退步的原因。
畢竟自己在學(xué)校也工作了將近20年，是一名老教師，領(lǐng)導(dǎo)的約談是對(duì)自己工作的質(zhì)疑，讓學(xué)生知道后也會(huì)降低威信。
但老師也只能聽之任之，原因也很簡單，因?yàn)樽约旱穆毞Q不高，現(xiàn)在還是中級(jí)教師，沒有達(dá)到高級(jí)教師的水平。自然就會(huì)被質(zhì)疑能力夠。
要知道高級(jí)教師的申請(qǐng)條件很嚴(yán)格，學(xué)歷必須大學(xué)本科以上，并且在一級(jí)教師崗位任教五年以上，教學(xué)能力上也有評(píng)判要求，是否有優(yōu)質(zhì)課，有制作課件的能力或者寫論文水平等多方面的考察，要想晉升難度很大。
一個(gè)老師的職稱確實(shí)能體現(xiàn)出個(gè)人的能力，但是老師的能力不能只從職稱上評(píng)判，有很多有活力的年輕老師，課堂上愿意創(chuàng)新，學(xué)生上課積極性強(qiáng)，也是老師能力的體現(xiàn)。
而且每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)不同，不能單純從一兩次考試成績上就斷定老師的教學(xué)水平，老師在一線工作，個(gè)人的形象樹立也很重要。學(xué)校也是教書育人的地方，對(duì)老師的評(píng)判不能單純從成績上看，要看老師整個(gè)學(xué)期的付出和努力，還要看學(xué)生的變化。
老教師迎來好消息，職稱晉升有新變化，看你是否符合要求
各位老教師不要擔(dān)心，教育部門也迎來了新消息，教師評(píng)定職稱難的問題或?qū)⒌玫浇鉀Q，中級(jí)職稱的教師可以直接晉升，我們知道評(píng)職稱一直是橫在教師當(dāng)中第一大問題，關(guān)乎老師的切身利益，與教師的生活息息相關(guān)。
教師的原級(jí)，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)職稱，在原來初級(jí)和中級(jí)職稱的教師年限和要求到了，符合晉升要求，但沒有名額也不能晉升，會(huì)造成老師晉升難的問題。
現(xiàn)在只要符合規(guī)定的老師就可以直接晉升。所以年紀(jì)大的老師也看到了希望，老師的工作熱情也被調(diào)動(dòng)起來。
隨著國家對(duì)教育的投入，老師的福利待遇也會(huì)更完善，因此老師也要滿懷信心，把更多的精力放在教學(xué)上，促進(jìn)學(xué)生的成績提升。老師的教學(xué)水平上升，工資也會(huì)上漲。
教學(xué)不能只關(guān)注成績，也要關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的空間，綜合評(píng)定
學(xué)生的發(fā)展跟老師有直接的關(guān)系，老師的教學(xué)方式也直接影響學(xué)生的未來，有一部分老師為了追求成績，采取“填鴨式”教學(xué)，完全不尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的成績看似提升，時(shí)間長了，就會(huì)暴露問題。
因此老師要打破傳統(tǒng)教學(xué)，多途徑的讓學(xué)生獲得知識(shí)，像網(wǎng)絡(luò)，戶外活動(dòng)，多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生在一個(gè)更多元化的課堂上學(xué)習(xí)。
