GND杰地景觀
本案景觀設計基于功能需求和使用者訴求營造自然、交往、健康的空間環(huán)境。通過游樂、社交、學習等多種生活場景的構建，為師生們提供觀賞、休憩、自然教育和戶外活動的花園。生境花園、植物造景照顧到動植物的共生關系和可持續(xù)性；戶外活動區(qū)、趣味秋千提高了空間使用率，為孩子們課余的活動空間創(chuàng)造了更多的可能性；通過組織共建工坊，為后續(xù)可不定期組織學生手作實踐活動奠定基礎。
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項目背景
2021年，在南山區(qū)相關部門的統(tǒng)籌、一系列社會組織機構的參與下，“花開南山”南山區(qū)社區(qū)共建花園行動計劃正式發(fā)布，現(xiàn)面向全社會招募對社區(qū)有情懷、有理想的設計師加入。
▲項目概覽 GND杰地景觀
生境營造，花園為媒
此次計劃以花園為媒介，連接人與自然，邀請設計師共同關注城市小微空間環(huán)境提升，對修復城市破碎生態(tài)系統(tǒng)的價值。通過營造不同的生境，以針灸的方式一步一步改變城市的自然基底，讓城市居民能生活在一個更為鳥語花香的環(huán)境，學會與身邊的環(huán)境相處。
▲花園一瞥 GND杰地景觀
共建 x 設計
GND杰地與后海小學共建美好花園
在由深圳市城市設計促進中心主辦的小美賽第8期｜“共建×設計”——“花開南山”南山區(qū)社區(qū)共建花園項目中，GND杰地景觀從21家參選單位中脫穎而出，成為10家入圍單位之一。入圍后，主辦方組織了十家入選設計單位與十個意向地塊的“花園主”開了一次見面會，設計師與“花園主”雙向選擇并完成配對，最終，GND杰地景觀成功牽手深圳大學師范學院附屬后海小學，共建選址“百果園”。
▲多方共建 GND杰地景觀
項目理念
共建-共生
秉持共建-共生的核心理念，本項目為PBL（Project-based Learning）屬性，組建以小學生為主體，共建單位、專業(yè)學生共同參與的志愿者團隊，旨在通過設計一系列工坊引導小學生從零開始認知設計，激發(fā)學生們的主動性和創(chuàng)造力，親身參與建造一個心中的理想花園。
▲項目理念 GND杰地景觀
調研與溝通
本底調查
深圳大學附屬教育集團（南山）后海小學籌建于1998年，是一所由南山區(qū)人民政府投資興建的全日制公辦小學，1999年9月正式建成開學。學校占地面10239㎡，建筑面積7550㎡，現(xiàn)有34個教學班，學生1600人，專任教師104人。
▲項目區(qū)位 GND杰地景觀
后海小學陳校長為我們介紹了學校的基本情況，帶我們了解即將被改造的花園背后的故事：老師精心挑選的桑樹、楊桃樹、石榴、龍眼樹，學校給孩子們設立的小氣象站等等，無不體現(xiàn)出學校對學生課余生活的用心。為了加深對場地原本生態(tài)的了解，我們邀請了大自然保護協(xié)會的小伙伴帶領我們做了本底調查，了解到在我們眼里統(tǒng)稱為“雜草”的植物竟然多達70+個品種，現(xiàn)場還有很多小動物活動的蹤跡。在與學?？茖W老師交流的過程中我們也了解到了學校戶外自然教學場地的缺乏。我們甚至還“潛伏”進了大隊委退役座談會，跟可愛的學生們做了一次出其不意的“第一次接觸”。
▲本底調查 GND杰地景觀
通過現(xiàn)場詳細的本底調查，對現(xiàn)場現(xiàn)有的動植物品種、數(shù)量以及生存狀態(tài)有較為詳細的了解，為后續(xù)設計過程提供技術支持。
▲后海小學生境花園前期植物調查表 GND杰地景觀
▲后海小學生境花園（百果園）前期動物調查表
GND杰地景觀
共建花園的圓桌討論會丨心愿便利貼
孩子，是這座花園最重要的主人，GND杰地一直相信，每個孩子都是一座無窮無盡的寶藏。他們擁有新奇、自由、大膽的想法和屬于自己獨特的觀點與思考。為了不錯失這些珍貴的寶藏，我們走進后海小學大隊部，以“思辨·探討·發(fā)聲”的形式，與孩子們展開了一場關于共建花園的“圓桌討論會”，并讓各位“小主人”以便利貼形式提出自己的想法。
你想在未來花園看到什么?
▲心愿便利貼 GND杰地景觀
共建工坊
未來設計師計劃
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
我們通過共建工坊實踐活動帶領孩子們從書本走向實踐，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。首次工坊于8月6日舉行，引導后海小學的學生從尺度、光照等空間維度理解設計與場地之間的關系，并提出自己對場地的改造需求。GND杰地的設計師在綜合考慮之后轉化進設計之中，并預留了兩個在時間維度的余白，與學生共同填補——再生磚和木作。學生們通過親手制作，將自己與學校之間的記憶紐帶存留在這片場地之中。而隨著時間變遷，將會有更多的學生用自己的雙手填滿這片場地的留白，也填滿他們記憶之中的留白。
▲共建工坊實踐活動 GND杰地景觀
第一場共建工坊丨設計工坊
做足前期準備功課之后，一個「未來設計師計劃」就在我們腦海中形成了。GND杰地團隊策劃了第一場共建工坊，教學生們認知“設計”與“尺度”。同學們通過“觀察”、“問為什么”、“拆解與重組”三個階段來初步了解設計從想法到落地的全部過程。在此期間，我們搜集花園中最重要的“小主人”的改造建議，為后期設計出有意義、有趣、符合使用者需求的空間奠定基礎。
▲設計工坊 GND杰地景觀
第二場共建工坊丨再生磚制作
在「未來設計師計劃」的第二次共建工坊中，我們圍繞環(huán)?！ぴ偕じ脑扉_展此次活動，通過林風學院學生團隊對環(huán)保再生磚的講解與引導，讓學生們從“使用者”的身份轉變?yōu)椤皠?chuàng)作者”。小未來設計師們「后海小學的學生」與準設計師們「華南農業(yè)大學林學與風景園林學院師生團隊」以及現(xiàn)任設計師們「GND杰地景觀小伙伴」一起制作完成了六塊再生磚，它們的名字分別為《翠鳥春林1》 、《翠鳥春林2》、《蘑菇與蝸?！?、《我是一盆花》、《iDEER艾迪》、《快樂星球》。制作完成后將把它們鋪設在花園中。
通過理論+實踐教學方式，學生們可以清楚了解再生磚使用的材料、制作方法與整體結構，豐富學生們的知識內涵同時提升學生們的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作，收獲成長樂趣。
▲再生磚制作 GND杰地景觀
第三場共建工坊丨植物種植&可再生LOGO制作
本次「未來設計師計劃」工坊讓學生們親自參與種植活動&可再生LOGO制作，通過觀察了解種植的每個步驟，學習簡單的勞動技術，感受植物的生長變化并體驗自己動手的樂趣和成功的喜悅，后續(xù)進行跟蹤觀察記錄，促使學生們更關注科學探究的過程和事物的變化，培養(yǎng)求實、嚴謹、細致的學習態(tài)度。
▲植物種植 GND杰地景觀
未來花園LOGO內的木塊全部來自場地內被清理廢棄樹木，經(jīng)過精細加工選料-量尺-鋸木，以樹干樹枝作為LOGO填充材料，輔以膠水固定，巧用廢棄物對場地進行回應。
▲可再生LOGO制作 GND杰地景觀
竹構工坊
華南農業(yè)大學林學與風景園林學院的學生們再次出馬，現(xiàn)場制作竹篾和竹架。這是一次非正式的建造工坊，卻吸引到路過的小學生參與進來。大學生們現(xiàn)場采集植物，用透明亞克力板在竹架上制作植物標本，可用做教學用品和裝飾品，生機盎然妙趣橫生。
▲竹構工坊 GND杰地景觀
開園儀式
從最開始的入圍、互選、溝通、設計、工坊及建造歷經(jīng)五個月，一個共創(chuàng)共建+游樂天地+自然教育+生態(tài)可持續(xù)的未來花園在這里形成。這座花園，承載了美好的心愿與無限的期望。終于迎來正式開園了！我們給積極參與并堅持下來的小未來設計師們頒發(fā)了獎狀。同時，因為我們新引入了很多師生們不認識的本土植物，我們就用紅酒木塞和燒烤簽自制了植物標識牌。同學們在場地中找到相對應的植物，給它們插上標識牌。就像我們參加開園儀式的嘉賓所說：未來花園雖小，可是它“越逛越大”，因為滿滿的都是細節(jié)和故事。
▲開園儀式 GND杰地景觀
讓我們一起來看看
最終的共建花園發(fā)生了什么樣的變化
花園位于學校教學樓北側，操場西側?；▓@原本被綠籬和植物牌圍合起來，上層喬木郁閉，下層或是土壤裸露，或是地被散布，許多小動物雕塑和石頭彩繪閑置在地面上。花園里還有學校老師特意挑選種植的各種果樹。豐富的內容和基底為我們改造預留了很多可能性。
▲基地現(xiàn)狀 GND杰地景觀
設計策略
本案景觀設計在多方協(xié)作共同努力下，秉持共創(chuàng)-共建-共生的核心理念。將生態(tài)適應性景觀設計、多樣的功能需求、場地使用者的訴求，以及后期運營的可持續(xù)性相結合，以生態(tài)為基底，構建層次豐富的景觀布局，重新激發(fā)場地活力，促進人與自然友好相處，為師生提供感受與體驗自然的更多契機。
▲功能分區(qū) GND杰地景觀
▲設計手稿 GND杰地景觀
花園運營
在項目建設過程中，通過組織系列共建工坊，讓師生們深度參與到花園策劃、設計、建造的全過程中，幫助師生成為自己環(huán)境的管理員。為后期花園維護、管理及運營奠定了基礎，也為校園生活帶來更多趣味與活力。
▲花園策劃、設計、建造 GND杰地景觀
藝術生態(tài)
設計融合生態(tài)與藝術，植物設計以場地原生大喬木為主，打開下層空間，維護管理便利，結合鋪裝營造可參與的趣味空間。讓師生們在課間休息時感受到植物的氣息，獲得樂趣與健康。廢棄資源回收利用降低成本的同時，實現(xiàn)環(huán)保可持續(xù)發(fā)展。設計師回收原場地被移除植物，為LOGO、指示標牌、園路籬笆、戶外創(chuàng)意坐凳展示面提供了原材料，這些裝置隨時間變化會收獲意想不到的驚喜。回收建筑廢料瓦片、磚、玻璃瓶等，在設計師和專業(yè)學生們的引導下，小學生們通過構思、設計、重組、拼接、制作，形成獨一無二的再生磚，用來作為園路汀步，藝術創(chuàng)作讓舊物重新煥發(fā)生機且有情感記憶點。
▲植物造景 GND杰地景觀
▲環(huán)保再生 GND杰地景觀
空間設計
自然與藝術相結合的參與性景觀
學生們表達了對戶外桌凳和交流空間的渴望，設計團隊的回應是創(chuàng)造了一個靈活的戶外活動空間，靠墻一側放置竹構筑物-植物標本花架及裝飾圍欄，是空間創(chuàng)意裝飾品也是自然教育教具。蜂窩狀休憩長凳由鍍鋅鋼、防腐木、建筑廢料和場地回收的樹干制成，可作為坐凳和講臺，供休憩或演講者使用。長凳旁場地原生喬木為戶外坐凳提供了舒適的休憩遮陰區(qū)域。
▲戶外活動空間 GND杰地景觀
趣味秋千
隱于林間的趣味秋千，擇址廊架和走廊欄桿之間的半圍合空間，在滿足孩子們歡樂要求的同時，保證孩子們在游玩時的安全性。入口園路蜿蜒的形狀延續(xù)了場地設計思路，利用場地回收的樹干樹枝作為圍欄，放置于種植區(qū)域邊緣。常綠、落葉、觀花與原生景觀植物在此創(chuàng)造了獨特的生態(tài)系統(tǒng)。
▲趣味秋千 GND杰地景觀
隨著時間的推移，回收的木材將通過再生過程溶解到土壤中。
▲植物和景觀 GND杰地景觀
未來花園
「后?！钩鲎浴抖Y記·學記》: 「三王之祭川也，皆先河而后海?；蛟匆玻蛭病４酥^務本。」 「后?！故亲员驹闯霭l(fā)，「未來」是希望?！竸毡厩笫牵步ㄎ磥怼故俏覀儗λ泻⒆拥钠谠S。
▲未來花園 GND杰地景觀
生境花園
方案設計頭腦風暴階段，未來設計師們對水塘充滿了熱情?？紤]到學校已設置有幾處養(yǎng)魚的地方，不如做一些新的嘗試吧！雨水花園能美化環(huán)境、凈化空氣、改善局部小氣候，從而形成獨特的生態(tài)系統(tǒng)。
▲剖面圖 GND杰地景觀
植物的搭配充分考慮了顏色和質地的變化，豐富的品種也為后期自然教育提供了合適的場所。結合校園不同場地的植物生境合理運用鄉(xiāng)土樹種，讓學生們用體驗探索來獲得本地區(qū)自然植被的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)環(huán)境管理意識，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。
▲生境花園 GND杰地景觀
植物造景
景觀設計師希望師生們在這個空間內時能感覺到自己沉浸在一個豐富的花園中，圍繞原場地廊架打造多處植物組團景觀，希望大家慢下來體驗、觀賞園景。并保留一直都「駐守」在花園中的小動物雕塑們和石頭彩繪，并將它們與植物相結合，形成新的景觀，等待孩子們去探索發(fā)現(xiàn)。
▲小動物雕塑和石頭彩繪 GND杰地景觀
思維碰撞、多次工坊、每個節(jié)點籌建過程中，是一群共同熱愛著未來花園的人，才讓它取得從有到優(yōu)的良好開端，后續(xù)共生階段期待大家一起創(chuàng)造更多可能性。
▲花園建造前后對比 GND杰地景觀
探索自然·感受美好
項目建成后建立起學校與環(huán)境、自然、人的關聯(lián)，可以讓孩子們用體驗探索來感知教育，豐富孩子們的精神文化成長。
▲孩子們來到花園親近自然，
在林間穿梭、嬉戲玩耍、探索自然，感受大自然的美好與饋贈
車迪
本案景觀設計基于功能需求和使用者訴求營造自然、交往、健康的空間環(huán)境。通過游樂、社交、學習等多種生活場景的構建，為師生們提供觀賞、休憩、自然教育和戶外活動的花園。生境花園、植物造景照顧到動植物的共生關系和可持續(xù)性；戶外活動區(qū)、趣味秋千提高了空間使用率，為孩子們課余的活動空間創(chuàng)造了更多的可能性；通過組織共建工坊，為后續(xù)可不定期組織學生手作實踐活動奠定基礎。
▲總平面圖 GND杰地景觀
我們的未來花園，未來可期
它叫做未來花園，不單是因為我們的項目叫「未來設計師計劃」 ，而是因為我們都不知道這個花園最終呈現(xiàn)的樣子，因為它和它的建造者一樣會隨著時間的流逝而生長，因為它需要所有人一點一滴的堅持和努力。這個花園來自未來，它建造的全過程是一場未來與我們對話。這個花園承載著參與者們的記憶，也承載著它對參與者們的期許，它希望不要被遺忘，它需要陪伴。我們希望每一個為它付出過時間和汗水的人，都可以真正自豪的指著它說，這個花園是我親自參與建造的，而這磚，這木樁，這一草一花就是證明。
▲共建過程 GND杰地景觀
主辦單位：南山區(qū)城市管理和綜合執(zhí)法局
聯(lián)合承辦：GND杰地景觀、蛇口社區(qū)基金會、大自然保護協(xié)會、深圳市綠色基金會、深圳市城市設計促進中心
支持單位：深圳大學師范學院附屬后海小學、華南農業(yè)大學林學與風景園林學院
設計執(zhí)行：GND杰地景觀
項目地址：廣東 深圳-深圳大學師范學院附屬后海小學
社區(qū)花園：校園型
設計面積：約350㎡
設計內容：景觀改造提升
設計時間：2021年7月
竣工時間：2021年12月
主持設計：丘戈、李冰、岳雪
方案設計：羅峰、楊柯
園建設計：戴建利、李冬美
植物設計：曾鳳玲
師生團隊：林毅穎、李劍、胡志杰、羅嘉綺（導師團隊）。徐翔、鄭志德、葉田田、伍思妍、黃洋、羅婉清、茹芷瑩（學生團隊）。
施工單位：深圳市景秀綠業(yè)園林綠化工程有限公司
項目攝影：曾天培、車迪
策劃/視效：iDEER LAB
