在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，我們一直認(rèn)為，最后的公平是教育，是許多來(lái)自卑微家庭的孩子改變自己命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。我們相信自己，通過(guò)一系列的多重考試，相信人與人之間沒(méi)有太大的區(qū)別，只要我們努力工作，就能考上理想的大學(xué)，得到理想的工作，過(guò)上理想的生活。然而，我們?cè)谏钲诘囊凰鶎W(xué)校最近發(fā)出的一份通知改變了我們的看法。這是因?yàn)橐孕ａt(yī)的名義發(fā)布的通告引起了家長(zhǎng)的共鳴，并刺激了學(xué)生的自尊心，其中有低級(jí)家庭、學(xué)生水平低下、缺乏行為和知識(shí)等字眼。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為這很難理解，甚至很生氣，因?yàn)橥ㄖ獑紊锨宄貙W(xué)生分為三個(gè)、六個(gè)和九個(gè)班。然而，采訪結(jié)束后，學(xué)校當(dāng)局解釋說(shuō)，這不是學(xué)校的正式通知，而是校長(zhǎng)和工作小組之間的談話。而據(jù)副校長(zhǎng)說(shuō)，在發(fā)布這段對(duì)話后，校長(zhǎng)也覺(jué)得他的語(yǔ)言有些不妥，但他也無(wú)能為力。他的話隨后被加在 "重要通知 "的標(biāo)題下，成為現(xiàn)在的PPT。

似乎校長(zhǎng)被中傷了，但我的觀點(diǎn)是，作為一名教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在私人場(chǎng)合說(shuō)這種話合適嗎？在校長(zhǎng)看來(lái)，所謂"一低二多三無(wú)"的低層次家庭是指收入低、多子女、無(wú)住房、無(wú)固定工作、無(wú)教育計(jì)劃的家庭，校長(zhǎng)認(rèn)為這些家庭的孩子普遍缺乏培育和基本沉淀，在行為知識(shí)方面存在缺陷。這很難說(shuō)是一個(gè)教育官員的聲明。

校長(zhǎng)還說(shuō)，由于花了很長(zhǎng)時(shí)間教這些學(xué)生，老師們感到很有限，也很氣餒，他們找不到成就感、榮譽(yù)感或自豪感。這句話背后的原因是，教師在教來(lái)自低層次家庭的孩子時(shí)感到很沮喪，并認(rèn)為所有教育上的不成功都是由于學(xué)生的素質(zhì)低。作為家長(zhǎng)，你真正想聽(tīng)到的是，這是因?yàn)槟阕约旱慕虒W(xué)水平低。我一直認(rèn)為，教育不僅是知識(shí)的傳授，而且是思想、道德和素質(zhì)的傳授。我不相信在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)能培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀。

我以前也認(rèn)為，這種把人分成三六九等的社會(huì)早就不存在了，這種觀點(diǎn)是封建時(shí)代的遺留問(wèn)題，但深圳的這位校長(zhǎng)讓我醒悟了。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己處于教師的底層，他們的自尊心可能會(huì)非常低。 如果學(xué)生處于等級(jí)制度的頂端，他們可能會(huì)變得傲慢，在那里沒(méi)有人可以看到他們。這樣的評(píng)分是否符合學(xué)生的最佳利益？而校長(zhǎng)試圖向教師傳授的是什么價(jià)值觀和教育？家長(zhǎng)們，你們對(duì)校長(zhǎng)的言論有什么看法？請(qǐng)隨時(shí)向我們提出您的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 這是因?yàn)?/a> 教學(xué)水平 等級(jí)制度