4月12日上午，廣州市教育研究院在廣州召開“廣州市‘雙減’政策背景下重點(diǎn)學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)暨線上教學(xué)教研支撐工作會(huì)議”回應(yīng)廣州線上教學(xué)急需，部署緊急“4+5”（4個(gè)努力方向，5大專業(yè)行動(dòng)）專業(yè)行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“專業(yè)行動(dòng)”），依托市區(qū)校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)，保障線上教育基本教學(xué)質(zhì)量。
廣州市“雙減”政策背景下重點(diǎn)學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)暨線上教育學(xué)教研支撐工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。
在不“增負(fù)”的前提下提升教學(xué)質(zhì)量
專業(yè)行動(dòng)提出四個(gè)努力方向，全方位保障線上教學(xué)基本質(zhì)量。
一是依托共享課堂，開展學(xué)校特色線上教學(xué)；二是實(shí)施廣州線上教育“我的老師上線”活動(dòng)，拓展共享課堂應(yīng)用場(chǎng)景；三是結(jié)合“雙減”行動(dòng)，開展線上作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施；四是充分利用教育數(shù)字化信息化手段，為線上教育賦能添力。
廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所所長李淵浩表示，“廣州共享課堂”是全市開展線上教學(xué)的基本依據(jù)與托底工程。全市中小學(xué)可以“廣州共享課堂”為托底資源開展線上教育。在保障順利開展線上教育的同時(shí)，各校充分利用自身基礎(chǔ)和資源，因地制宜、因校制宜，開展具有學(xué)校特色的線上教育。
學(xué)校在“揚(yáng)長”的同時(shí)，教師也要充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。
“統(tǒng)一課程是全市線上教學(xué)的基本依托，不是教育教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，不提倡以此全部代替本校本級(jí)本班本科教師的線上教育教學(xué)工作?！崩顪Y浩說。
專業(yè)行動(dòng)要求教師要積極開發(fā)自創(chuàng)課堂形式，將共享課堂的學(xué)科教學(xué)視頻作為教學(xué)資源，融入自己的教學(xué)過程，突破教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)關(guān)鍵知識(shí)的講解，并明確實(shí)施廣州線上教育“我的老師上線”活動(dòng)。鼓勵(lì)教師可以通過組織“翻轉(zhuǎn)課堂”等形式，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)、重點(diǎn)講解，為學(xué)生解答疑惑。
“雙減”背景下，如何進(jìn)一步推動(dòng)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施？
專業(yè)行動(dòng)要求，教師要加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)、指導(dǎo)、講評(píng)和個(gè)性化輔導(dǎo)，及時(shí)結(jié)合播放答疑或習(xí)題解析視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)及答疑輔導(dǎo)。此外，專業(yè)行動(dòng)提倡教師應(yīng)當(dāng)分類分層作業(yè)設(shè)計(jì)及個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，努力讓家長消除對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂。
“在不增加學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，各區(qū)、各校要實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)輔導(dǎo)以及作業(yè)講評(píng)活動(dòng)，提倡分類分層作業(yè)設(shè)計(jì)及個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！崩顪Y浩說。
專業(yè)行動(dòng)還提出，要充分利用教育數(shù)字化信息化手段，用好教育部智慧教育平臺(tái)，為線上教育賦能添力。
李淵浩表示，各區(qū)、各?？梢猿浞掷脟?、省、市相關(guān)平臺(tái)資源，深度挖掘課程資源，豐富學(xué)校線上教學(xué)內(nèi)容。教師可以主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒這些平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源，通過吸收、消化，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)平臺(tái)課程資源進(jìn)行再創(chuàng)造，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕師生家長負(fù)擔(dān)。
擬成立區(qū)域教研聯(lián)盟
專業(yè)行動(dòng)還提出五項(xiàng)專業(yè)行動(dòng)，包括學(xué)科教學(xué)通過教研落實(shí)線上教育質(zhì)量、心理健康教育講求精準(zhǔn)輔導(dǎo)、居家勞動(dòng)教育和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)見實(shí)效、居家體育鍛煉提供線上居家小項(xiàng)目鍛煉計(jì)劃、學(xué)前教育配置有效線上資源等。
如何在開展線上教學(xué)的過程中，減輕學(xué)生居家學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，專業(yè)行動(dòng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)科作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并推動(dòng)落細(xì)落實(shí)。
專業(yè)行動(dòng)擬成立區(qū)域教研聯(lián)盟，以某一年級(jí)為試點(diǎn)年級(jí)，重新擬定教學(xué)計(jì)劃，幫助區(qū)與區(qū)之間統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一教研活動(dòng)主題，共同研討與交流，分享優(yōu)秀的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)域共同發(fā)展。其他學(xué)科及年級(jí)可參照此方式逐步實(shí)施區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研。
學(xué)生長期居家有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低、心情不佳等問題。針對(duì)這一情況，專業(yè)行動(dòng)在全市開展落實(shí)到校到班的線上心理健康教育活動(dòng)，幫助解決學(xué)生在自我意識(shí)、情緒調(diào)適、親子關(guān)系等方面遇到的問題和困擾，引導(dǎo)教師們有效利用線上教育資源，及時(shí)幫助學(xué)生，精準(zhǔn)進(jìn)行心理健康教育及輔導(dǎo)。
為避免居家勞動(dòng)教育和勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)流于形式，專業(yè)行動(dòng)指出，教研機(jī)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)教育內(nèi)容，通過“勞動(dòng)作業(yè)清單”和“勞動(dòng)案例學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)市、區(qū)部署，參照相關(guān)勞動(dòng)項(xiàng)目指南及教學(xué)指導(dǎo)意見，推動(dòng)學(xué)生在家開展力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，全面推進(jìn)勞動(dòng)作業(yè)的常態(tài)實(shí)施。
居家不停練。為保障中小學(xué)生身心健康，專業(yè)行動(dòng)組織廣州市教育研究院體育與健康科組牽頭錄制小學(xué)一年級(jí)至高二共11個(gè)年級(jí)的居家體能訓(xùn)練和居家課堂練習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和居家鍛煉特點(diǎn)，為學(xué)生提供了發(fā)展柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等幾十個(gè)練習(xí)內(nèi)容,體育課堂隨時(shí)隨地可上，幫助學(xué)生做到“停課不停練，強(qiáng)身防疫情”。
不僅如此，針對(duì)學(xué)前教育，專業(yè)行動(dòng)也將進(jìn)行線上資源配置。其中廣州“文溪雅荷”家庭親子活動(dòng)資源案例一共32個(gè)，引導(dǎo)家長因地制宜帶領(lǐng)幼兒開展居家活動(dòng)。家長和孩子們可以挑選自己感興趣的內(nèi)容在家中進(jìn)行游戲和勞動(dòng)。家長可在廣州教育優(yōu)課平臺(tái)瀏覽案例內(nèi)容。
“本次疫情發(fā)生以來，各區(qū)各校響應(yīng)迅速，此前，經(jīng)過兩年多的應(yīng)用實(shí)踐，教師們已經(jīng)能夠比較熟練地使用各種信息技術(shù)和工具，有力保障線上教學(xué)開展。”李淵浩表示，要在這一基礎(chǔ)上，做好線上教學(xué)的專業(yè)支撐指導(dǎo)，努力提質(zhì)增效。
【會(huì)場(chǎng)聲音】
廣州市教育研究院數(shù)學(xué)教研員 伍曉焰
要做到上下貫通，在校內(nèi)落實(shí)當(dāng)天作業(yè)情況反饋，在區(qū)一級(jí)則要督促落實(shí)并加強(qiáng)區(qū)域研討，帶領(lǐng)學(xué)校科組總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)的得與失、成與敗，查找薄弱環(huán)節(jié)，助力學(xué)校精準(zhǔn)施策。
廣州市教育研究院數(shù)學(xué)教研員 周明艷
通過舉辦作業(yè)實(shí)施過程的研究和實(shí)踐的案例征集與評(píng)選活動(dòng)，引領(lǐng)一線教師和教研員在包括作業(yè)的選編、改編、布置等實(shí)施環(huán)節(jié)中，進(jìn)行認(rèn)真的研究，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成具有可操作性、能推廣的優(yōu)秀案例，力爭(zhēng)以研促學(xué)，以研促教，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，以作業(yè)助推課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
廣州市教育研究院勞動(dòng)教育教研員 吳小敏
在線上教學(xué)期間，勞動(dòng)學(xué)科將進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，通過重點(diǎn)發(fā)展和全面推進(jìn)兩個(gè)策略，加強(qiáng)線上勞動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。重點(diǎn)是發(fā)展三四年級(jí)、七八年級(jí)，將由市勞動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和研發(fā)勞動(dòng)作業(yè)清單和勞動(dòng)案例學(xué)習(xí)兩項(xiàng)作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的發(fā)展水平。
廣州市教育研究院心理健康教育教研員 陳盈熙
要加強(qiáng)心理健康教育課程的建設(shè)，開展落實(shí)到校到班的心理健康教育活動(dòng)，結(jié)合線上教育，保證教學(xué)質(zhì)量。教師們可以用好教育部國家中小學(xué)智慧教學(xué)平臺(tái)的心理健康教育專題資源，加強(qiáng)教學(xué)資源供給，引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)疫情，學(xué)會(huì)自我調(diào)試，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)親子溝通等，精準(zhǔn)進(jìn)行心理健康教育及輔導(dǎo)。
【記者】陳理
【通訊員】朱燕明
【作者】 陳理
廣州教育頭條
關(guān)鍵詞： 優(yōu)化設(shè)計(jì) 勞動(dòng)教育 充分利用
