疫情反復(fù)，教育教學(xué)任務(wù)時(shí)不時(shí)需要轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行。在過(guò)去兩年的線上課程開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校與教師遇到了許多前所未有的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育信息化與課堂的深度融合，線上課堂的教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升?；仡欉^(guò)去的種種問(wèn)題，我們關(guān)切學(xué)校做出的回應(yīng)與改變。
線上課程，學(xué)生面臨諸多干擾，如何讓學(xué)生有效集中注意力？線上課程的有效時(shí)間短，教師如何針對(duì)這種特性調(diào)整課堂教學(xué)？和線下課程相比，線上課程有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以如何利用？《教育三人談》系列直播第一期邀請(qǐng)校長(zhǎng)針對(duì)疫情影響下的線上課堂進(jìn)行討論。
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